AnyScanner

I.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.Общие сведения об образовательной организации
Таблица 1
Наименование
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
образовательной
«Волковская
средняя
общеобразовательная
школа»
организации
(МАОУ «Волковская СОШ»)
Руководитель
Кузнецова Ульяна Геннадьевна
Адрес организации
Свердловская область, Богдановичский район, село Волковское,
переулок Коммунаров, дом 4
Телефон, факс
8 (343) 76 3-35-36
Адрес
электронной vol_sosh@uobgd.ru
почты
Учредитель
Муниципальное образование городского округа Богданович,
функции
учредителя
образовательной
организации
осуществляет Администрация городского округа Богданович
Дата создания
1987 год
Лицензия
серия 66Л01 № 0006216 от 05 декабря 2017 года, выданная
Министерством общего и профессионального образования
Свердловской области бессрочно
Свидетельство
о серия 66А01 № 0002039 от 03.05.2018 г. выданное
государственной
Министерством общего и профессионального образования
аккредитации
Свердловской области на срок до «14» января 2028 г.
Основным видом деятельности МАОУ «Волковская СОШ» (далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:
 основной образовательной программы начального общего образования;
 основной образовательной программы основного общего образования;
 основной образовательной программы среднего общего образования;
 федеральной адаптированной образовательной программы основного общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
 федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Школа расположена на территории села Волковское Богдановичского района
Свердловской области.
Цель самообследования: обеспечение доступности и открытости информации о
деятельности образовательной организации, а также подготовка отчета о результатах
самообследования образовательной организации на соответствие действующему
законодательству и целевым показателям эффективности.
Нормативно-правовые основания:
 ст. 28 и 29 Федерального закона от 29.12.2012-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2

 Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка
проведения самообследования образовательной организацией»;
 Приказ Минобрнауки России от 10.12.2013 №1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;
 Приказ Минобрнауки России от 14.12.2017 №1218 «О внесении изменений в
Порядок
проведения
самообследования
образовательной
организации»,
утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской
федерации от 14.06.2013 № 462.
Процедура самообследования позволяет:
 получить
объективную и
достоверную информацию
по направлениям
деятельности организации;
 выявить сильные и слабые стороны деятельности образовательной организации;
 устранить причины несоответствия показателей деятельности через разработку и
осуществление мероприятий по устранению недостатков.
В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности
организации, системы управления организацией, содержания и качества подготовки
обучающихся, организации образовательного процесса, востребованности выпускников,
качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения,
материально-технической
базы,
финансово-экономической
деятельности,
функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ
показателей
деятельности
организации,
подлежащей
самообследованию,
устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим
функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования.
II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
В вертикальной структуре управления школой выделяются четыре уровня:
- уровень стратегического управления (уровень директора);
- уровень тактического управления (уровень администрации);
- уровень оперативного управления (уровень учителей и классных руководителей);
- уровень самоуправления учащихся.
На каждом из этих уровней разворачивается своя структура органов, которые
взаимосвязаны между собой.
На первом уровне структуры управления находятся:
- директор;
- педагогический совет;
- общее собрание работников;
- совет обучающихся;
- совет родителей.
На втором уровне структуры управления находятся:
- административный совет, роль которого резко возросла за последние пять лет, превратив
его в основной орган тактического управления. На его заседаниях рассматриваются
3

вопросы
анализа
планирования,
организации,
контроля
и
регулирования
жизнедеятельности школы, выбираются направления совершенствования аспектов
управления, закладываются механизмы обновления;
- методический совет, в состав которого вошли наиболее компетентные учителя школы,
разработчики нового содержания и технологии образования. Методический совет
помогает администрации школы компетентно и грамотно руководить экспериментальной
работой в разных направлениях;
- малый педагогический совет, который, не имея постоянного состава, созывается для
решения определенной проблемы и распускается после. Совет вырабатывает программу
действий для решения конкретной педагогической проблемы, основываясь, как правило,
на предложениях психолого-педагогического консилиума.
На третьем уровне организационной структуры управления находятся:
- методические объединения, в которых созданы и успешно функционируют школа
передового педагогического опыта, школа молодого учителя;
- психологическая служба, которая помимо диагностики развития детей и
профессиональных личностных возможностей учителей, помогает в выявлении причин
возникновения педагогических проблем, изучения психологического микроклимата в
коллективе учеников и учителей, оказывает постоянную текущую психологическую
помощь учащимся, учителям и родителям.
- творческие объединения и оперативно-проблемные группы учителей, которые создаются
для решения той или иной инновационной задачи.
Каждое структурное объединение выполняет функции, направленные на
организацию учебно-воспитательного процесса согласно должностным обязанностям,
локальным актам. Все локальные акты, регламентирующие деятельность школы, а также
отчёт по самообследованию деятельности школы размещены на школьном сайте.
Для полноценного формирования благоприятного социально-психологического
климата образовательной организации и продуктивного взаимодействия всех участников
образовательных отношений создана школьная служба медиации.
Система управления ОУ оценивается как эффективная, позволяющая учесть
мнение работников и всех участников образовательных отношений
Органы управления, действующие в Школе
Таблица 2.
Наименование органа Функции

Директор

Контролирует
работу
и
обеспечивает
эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает
штатное
расписание,
отчетные
документы
организации, осуществляет общее руководство Школой

Осуществляет
текущее
руководство
образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
Педагогический совет
 развития образовательных услуг;
 регламентации образовательных отношений;
4

разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
 материально-технического
обеспечения
образовательного процесса;
 аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
 координации деятельности методических объединений



Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
 участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
 принимать локальные акты, которые регламентируют
Общее
собрание
деятельность образовательной организации и связаны с
работников
правами и обязанностями работников;
 разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
 вносить
предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы

Наименование
органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой

Педагогический
совет

Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы.
согласование плана (планов) учебной работы Учреждения на год;
согласование локального нормативного акта о нормах
профессиональной этики педагогических работников;
согласование
образовательных
программ,
реализуемых
Учреждением;
согласование списка учебников, используемых Учреждением в
соответствии с утвержденным федеральным перечнем учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных
программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, а
5

также учебных пособий, допущенных к использованию при
реализации указанных образовательных программ;
согласование локального нормативного акта о формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся;
подготовка предложения по использованию и совершенствованию
методов обучения и воспитания, образовательных технологий,
электронного обучения;
согласование решения о допуске обучающихся к итоговой
аттестации, предоставлении обучающимся возможности досрочного
прохождения итоговой аттестации;
согласование решения о переводе обучающихся по образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования в следующий класс или об оставлении их на повторное
обучение;
согласование решения о награждении обучающихся за успехи в
обучении грамотами, похвальными листами или медалями;
согласование решения об отчислении обучающихся из Учреждения,
когда иные меры педагогического и дисциплинарного воздействия
исчерпаны;
заслушивание информации и отчетов членов Педагогического
совета Учреждения;
рассмотрение итогов учебной работы Учреждения, результатов
промежуточной и государственной итоговой аттестации;
согласование порядка формирования предметных (цикловых)
комиссий, периодичности проведения их заседаний, полномочий
председателя и членов предметных (цикловых) комиссий,
рассмотрение деятельности предметных (цикловых) комиссий,
подготовка предложений о внедрении опыта работы преподавателей в
области новых педагогических и информационных технологий,
авторских программ, учебников, учебных и методических пособий;
согласование Положения об аттестации педагогических работников
в целях подтверждения соответствия их занимаемым должностям;
участие в разработке и согласование локальных актов Учреждения в
пределах своей компетенции;
иные
вопросы
деятельности
Учреждения,
отнесенные
законодательством Российской Федерации, правовыми актами
Свердловской области, муниципальными правовыми актами к
компетенции Педагогического совета.
Реализует
право
работников
участвовать
в
управлении
Общее собрание
образовательной организацией
работников
утверждение представителей работников в комиссию по трудовым
6

спорам;
участие в разработке и принятии коллективного договора;
участие в разработке и принятии Правил внутреннего трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
участие в разработке и принятие Устава Учреждения, а также
изменений и дополнений к нему;
иные
вопросы
деятельности
Учреждения,
отнесенные
законодательством Российской Федерации, правовыми актами
Свердловской области, муниципальными правовыми актами к
компетенции Общего собрания.
Единоличным исполнительным органом МАОУ «Волковская СОШ» является
директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью МАОУ
«Волковская СОШ» в соответствии действующим законодательством.
Структура управления ОО предполагает тесное взаимодействие персональных
органов (директор, его заместители, классные руководители, учителя) с коллегиальными
органами управления, представленными различными участниками образовательных
отношений (педагогами, родителями).
Функциональные обязанности среди заместителей директора по учебновоспитательной работе распределяются по следующим направлениям:
 руководство начальной, основной и средней
школой - 5-11 классы
(внутришкольный контроль, информатизация образовательного процесса,
методическая работа, аттестация педагогических кадров, итоговая аттестация
обучающихся, движение обучающихся);
 руководство воспитательной работой.
Координация
деятельности
аппарата
управления
реализуется
через
административные совещания при директоре, работу Педагогического совета,
корректировку плана работы школы, и осуществляется в различных формах, выбор
которых определяется исходя из задач, поставленных образовательной программой,
программой развития, годовым планом работы, локальными актами школы.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три предметных
методических объединения:
 общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
 естественно-научных и математических дисциплин;
 объединение педагогов начального образования.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и Совет
родителей.

7

III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
 с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП
НОО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП
ООО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП
СОО);
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
 основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности,
календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
 расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на
пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного
общего образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на
двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего
образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
8

Язык обучения: русский.
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1-11-х классов, в одну смену.
Начало уроков в 8 ч. 00 мин. – для всех классов. Продолжительность уроков для 2-11
классов – 40 мин., в 1 классе – 35 минут (1-2 четверть), 40 минут (3-4 четверть)
Продолжительность перемены для 1-11 классов 10 минут, после 1 и 2 урока перемены 20
минут, после 5 и 6 урока – 25 минут.
Общая численность обучающихся,
осваивающих образовательные программы в 2024 году
Таблица 3.
Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего образования 43
по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
Основная образовательная программа основного общего образования 55
по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
Основная образовательная программа среднего общего образования 8
по ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
Всего в 2024 году в образовательной организации получали образование 106
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
 федеральная
основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования, утвержденному
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;
 федеральная основная образовательная программа основного общего образования
по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;
 федеральная основная образовательная программа основного общего образования
по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897;
 основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.05.2012 № 413;

9

федеральная адаптированной образовательной программы основного общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
 федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
 дополнительные общеразвивающие программы.


Переход на обновленные ФГОС и реализация ФОП
С 1 сентября 2024 года школа реализует 2 основные общеобразовательные
программы, разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
 для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП
утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
 для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
 Для 10-11 классов ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС
утвержденной приказом Минпросвещения России от 23.11.2022 г № 1014.

НОО,
НОО,
ООО,
ООО,
СОО,

С 1 сентября 2024 года МАОУ «Волковская СОШ» приступила к реализации ООП
всех уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете 28.08.2024
были утверждены новые редакции ООП уровней образования по новым требованиям
ФГОС и ФОП.
В ООП ООО актуализировали содержание федеральных рабочих программ по
литературе и географии из-за изменившейся геополитической обстановки. Так, в ФРП по
литературе скорректировали список литературных произведений, которые должны
изучить школьники.
В ООП всех уровней в программах по физкультуре расширили количество модулей
по отдельным видам спорта. В ООП НОО и ООО включили модули по легкой атлетике.
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд
(технология)» (приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО — ввели
предметные результаты освоения нового предмета «Основы безопасности и защиты
Родины». Рабочие программы по ОБЖ заменили рабочими программами по новому
учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины» (приказ Минпросвещения
от 01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП ООО
— разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные области, в ООП НОО и ООО —
указали в предметной области «Технология» учебный предмет «Труд (технология)».
С целью внедрения новых предметов разработаны дорожные карты:
 дорожная карта по введению предмета «Труд (технология)»;
 дорожная карта по введению предмета «Основы безопасности и защиты Родины».

10

В соответствии с дорожными картами в 2024 году провели мероприятия по
внедрению новых предметов: актуализировали ООП, организовали подготовку педагогов,
информационное сопровождение и создали условия для реализации программ.
Преподавание учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и
защиты Родины» ведется с непосредственным применением федеральных рабочих
программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд «технология» организован с учетом
требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции преподавания
предметной области «Технология». Педагог реализует в полном объеме практическую
часть инвариантных модулей. При отсутствии возможности выполнять практические
работы учитель организует изучение всего объема теоретического материала модуля.
Подавляющее большинство обучающихся имеет положительную учебную мотивацию к
изучению учебного предмета «Труд (технология)».
Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты Родины»
организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.

Внедрение Концепции информационной безопасности детей
С 1 сентября 2024 года МАОУ «Волковская СОШ» продолжает внедрение в
образовательный процесс Концепции информационной безопасности детей.
С целью внедрения концепции разработан план, куда включены мероприятия, которые
помогут преподавать учебные предметы с учетом новой концепции.
В рамках внеурочной деятельности добавлены курсы «Компьютерная грамотность» (3
класс), «Информационная безопасность» (9 класс), включены вопросы информационной
безопасности в курс «Культура безопасности» (10, 11 класс).
Разработаны и включены в тематическое планирования уроки информационной
безопасности и цифровой грамотности. Предусмотрены мероприятия по изучению уровня
информационной безопасности в школе, изучению рисков. В календарный план
воспитательной работы ОО в модуле «Профилактика и безопасность» запланирован
мониторинг рисков информационной безопасности, включающий психологопедагогическое тестирование на выявление интернет-зависимости и игровой зависимости
обучающихся.
Применение ЭОР и ЦОР
В 2024 году была продолжена работа по внедрению цифровой образовательной
платформы ФГИС «Моя школа». Организован обучающий семинара для педагогов. На
мероприятии педагоги изучили функциональные возможности платформы.
МАОУ «Волковская СОШ» осуществляет реализацию образовательных программ с
применением ЭОР, включенных в федеральный перечень электронных образовательных
ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).

11

В связи с этим в 2024 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет
соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню
(приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738). По итогам ревизии установлено:
1.
Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в
федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию
при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
2.
На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023
№ 738).
3.
Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МАОУ «Волковская
СОШ» выполнены на 100 процентов. По состоянию на 31.12.2024 в МАОУ «Волковская
СОШ» обеспечено подключение к ФГИС «Моя школа»:
 обучающихся – 100 %;
 родителей – 100 %;
 педагогических работников – 100 %.
Приняли участие в обучении по вопросам взаимодействия с ФГИС «Моя школа»,
проводимом ФГАНУ ФИЦТО и РЦОКО, – 30 % педагогических работников школы.
Профили обучения
В 2023/24 году для обучающихся 10-х классов был сформирован только
универсальный профиль. Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный
учебный план должны содержать не менее 13 учебных предметов («Русский язык»,
«Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика», «История»,
«Обществознание», «География», «Физика», «Химия», «Биология», «Физическая
культура», «Основы безопасности и защиты Родины "» и предусматривать изучение не
менее 2 учебных предметов на углубленном уровне из соответствующей профилю
обучения предметной области или смежной с ней предметной области.
В интересах обучающихся и их родителей (законных представителей) в учебный план
может быть включено изучение 3 и более учебных предметов на углубленном уровне. При
этом МАОУ «Волковская СОШ» самостоятельно распределяет количество часов,
отводимых на изучение учебных предметов.
Учебный план обеспечивает в случаях, предусмотренных действующим
законодательством в области образования, возможность изучения государственных
языков республик Российской Федерации из числа языков народов Российской
Федерации. Изучение родного языка и родной литературы осуществляется по заявлениям
обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
и при наличии возможностей организации, осуществляющей образовательную
деятельность. Изучение второго иностранного языка из перечня, предлагаемого
организацией, осуществляющей образовательную деятельность, осуществляется по
12

заявлениям обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся и при наличии возможностей организации, осуществляющей
образовательную деятельность.
В МАОУ «Волковская СОШ» для формирования учебного плана было проведено
анкетирование обучающихся для определения профиля обучения, был выбран
универсальный профиль. Данный профиль подходит тем обучающимся, которые не
определились с выбором профессии, сфера интересов ребенка не вписывается в рамки
других профилей и позволяет обучающемуся ограничиться только изучением базовых
предметов, не исключая углубленного изучения предметов. Выбор учебных предметов на
углубленном уровне представлен предметами: обществознание и биология в 10 классе,
информатика в 11 классе. В образовательную область «Русский язык и литература» входят
предметы: русский язык (2ч в неделю), литература (3ч в неделю). В образовательную
область «Иностранные языки» входит английский язык (3ч/нед). В образовательную
область «Общественные науки» входят предметы: история (2ч/нед), география (1ч/нед),
обществознание (2ч/нед). В образовательную область «Математика и информатика»
включены алгебра и начала математического анализа (2ч/нед), геометрия (2ч/нед),
информатика (1ч/нед на базовом уровне, 3ч/нед на углубленном уровне). В
образовательная область «Естественные науки» включает в себя физику (2ч/нед),
химию (1ч/нед), биологию (1ч/нед на базовом уровне, 3ч/нед на углубленном уровне),
астрономию (1ч/нед). В образовательную область «Физическая культура, основы
безопасности жизнедеятельности» входят предметы физическая культура (3ч/нед) и ОБЗР
(1ч/нед).
В 10 классе по окончании учебного года проводились 5-дневные учебные сборы
(35 часов) для юношей.
В учебном плане предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального
проекта. Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под
руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких
изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности:
познавательной, практической, учебно- исследовательской, социальной, художественнотворческой, иной. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного
года или двух лет в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом.
Допускается включение в учебный план времени, отведенного в первую очередь на
конструирование выбора обучающегося, его самоопределение и педагогическое
сопровождение этих процессов.
Суммарный объем домашнего задания по всем предметам для каждого класса не
должен превышать продолжительности выполнения 3,5 часа. МАОУ «Волковская СОШ»
осуществляется координация и контроль объема домашнего задания учеников каждого
класса по всем предметам в соответствии с Гигиеническими нормативами и Санитарно эпидемиологическими требованиями.
Освоение ООП СОО сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с положением о текущем контроле
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

13

Сроки проведения промежуточной
учебным графиком ООП СОО

аттестации

определяются

календарным

Профили и предметы на углубленном уровне

Профиль

Профильные
предметы

Информатика.
Универсальный Обществознание
Биология

Таблица 4.
Количество
учащихся, Количество
учащихся,
обучающихся
по обучающихся
по
профилю
в профилю
в
2022/23 учебном году
2023/24 учебном году
6

8

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует следующие АООП:
АООП разработана в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФАОП НОО.
1)
Адаптированная основная начального общего образования для обучающихся
с задержкой психического развития (Приказ 1598, вариант 7.2) – 2 ученика (1,8 %)
Форма обучения: очная
Нормативные срок обучения: 5 лет
Информация о наличии или об отсутствии государственной аккредитации
образовательной деятельности - выписка из государственной информационной системы
"Реестр организаций, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим
государственную аккредитацию образовательным программам"
Срок действия государственной аккредитации: бессрочно
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные соответствующей
образовательной программой: изобразительное искусство, иностранный язык
(английский), литературное чтение, математика, музыка, окружающий мир, основы
религиозных культур и светской этики, русский язык, технология, адаптивная физическая
культура, психокоррекционные курсы
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не используются
2)
Адаптированная основная начального общего образования для обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), для классов
работающих по ФГОС О у/о (приказ 1599, вариант 2) – 1 ученик (0,9 %)
Форма обучения: очная
Нормативные срок обучения: 9 лет, 12 лет
Срок действия государственной аккредитации: не предусмотрена
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные соответствующей
образовательной программой: русский язык, чтение, математика, информатика, мир
природы и человека, природоведение, биология, география, мир истории, основы
14

социальной жизни, история Отечества, музыка, рисование, профильный труд, физическая
культура, коррекционные курсы: логопедические и психокоррекционные курсы, ритмика
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не
3)
Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), для классов
работающих по ФГОС О у/о (приказ 1599, вариант 2) – 3 (2,8 %)
Форма обучения: очная
Нормативные срок обучения: 13 лет
Срок действия государственной аккредитации: не предусмотрена
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные соответствующей
образовательной программой: речь и альтернативная коммуникация, математические
представления, окружающий природный мир, человек, домоводство, окружающий
социальный мир, музыка и движение, изобразительная деятельность, адаптивная
физкультура, профильный труд, коррекционные курсы: сенсорное развитие, предметнопрактические действия, двигательное развитие, альтернативная коммуникация,
коррекционно-развивающие занятия
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не используются.
4)
Адаптированная основная общеобразовательная программа (АООП)
основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(ЗПР) (вариант 7.1) – 2 ученика (1,8 %)
Форма обучения: очная
Нормативные срок обучения: 5 лет
Информация о наличии или об отсутствии государственной аккредитации
образовательной деятельности - выписка из государственной информационной системы
"Реестр организаций, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим
государственную аккредитацию образовательным программам"
Срок действия государственной аккредитации: бессрочно
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные соответствующей
образовательной программой: русский язык, литература, иностранный язык (английский),
история России, всеобщая история, обществознание, география, математика, алгебра,
геометрия, информатика, физика, биология, химия, изобразительное искусство, музыка,
искусство, технология, основы духовно-нравственной культуры народов России
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не используются.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от
категории обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ
и СанПиН:

15

общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционноразвивающие курсы, которые преподает педагог-психолог. Применяются специальные
методы, приемы и средства обучения и коррекционной работы, в том числе
специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия, визуальные
средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия на
речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью.
В образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и
приемов обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения
доминантного анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов;
использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов,
образцов выполнения задания).
В 2024 году пройдена курсовая подготовка педагогами по направлению «Особенности
организации образовательного процесса для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья в соответствии с требованиями ФГОС и ФАОП» (5
педагогов/28%).


Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой составной частью
единого образовательного процесса. Внеурочная деятельность ориентирована на развитие
мотивации личности к познанию и творчеству, реализацию дополнительных
образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства.
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности
соответствует требованиям ФГОС к структуре рабочих программ внеурочной
деятельности. Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном
сайте Школы. Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции,
лагерь с дневным пребыванием в осенние и весенние каникулы, летний оздоровительный
лагерь.
С 01.01.2021 года Школа функционирует в соответствии с требованиями
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно
с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания». В связи с новыми санитарными требованиями Школа усилила контроль
за уроками физкультуры. Учителя физкультуры организуют процесс физического
воспитания и мероприятия по физкультуре в зависимости от пола, возраста и состояния
здоровья. Кроме того, учителя физической культуры совместно с завхозом проверяют,
чтобы состояние спортзала и снарядов соответствовало санитарным требованиям, было
исправным.

16

Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации
технологий сбережения здоровья. Каждый день перед первым уроком проводится зарядка
для всей школы одновременно. Все учителя начальных классов проводят с учащимися
физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль
за осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронных средств
обучения.
Социальная ценность внеурочной деятельности заключается в том, что личностно
ориентированные подходы, положенные в основу образовательной деятельности,
позволяют удовлетворять образовательные и культурные запросы различных категорий
детей разного возраста (в том числе социально незащищенных, детей с ограниченными
возможностями здоровья, одаренных и других), используя потенциал свободного времени.
В 2024 году в школе функционировало 30 объединений дополнительного
образовании и внеурочной деятельности.
В предметных кружках, творческих объединениях, спортивных секциях
занимаются учащиеся 1 – 11 классов.
В октябре 2024 года традиционно составляется банк занятости учащихся по
классам. Охват внеурочной деятельностью составляет 100%.
Наполняемость предметных кружков, творческих объединений и спортивных
секций в среднем 15 человек. Кроме этого, на базе школы работают на бесплатной основе
объединения дополнительного образования.
Внеурочная деятельность является организационным механизмом реализации
основной образовательной программы начального, основного и среднего общего
образования. План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных
особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня, организуется по
направлениям развития личности в таких формах, как проектная и исследовательская
деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества,
олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно - полезные практики, секции,
соревнования и т. д. на добровольной основе в соответствии с выбором участников
образовательных отношений. Приоритетным направлением внеурочной деятельности
является духовно-нравственное и общекультурное направления.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью
образовательного процесса. Она организуется в целях обеспечения индивидуальных
потребностей обучающихся, направлена на достижение планируемых результатов
освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных и
предметных) и осуществляется в формах, отличных от форм, используемых
преимущественно на урочных занятиях.
В целях реализации плана внеурочной деятельности предусмотрено использование
ресурсов других организаций (в том числе в сетевой форме), включая организации
дополнительного образования, профессиональные образовательные организации,
образовательные организации высшего образования, научные организации, организации
культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие необходимыми
ресурсами.
17

Назначение плана внеурочной деятельности – психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся с учетом успешности их обучения, уровня социальной
адаптации и развития, индивидуальных способностей и познавательных интересов. План
внеурочной деятельности формируется образовательной организацией с учетом
предоставления права участникам образовательных отношений выбора направления и
содержания учебных курсов.
Основными задачами организации внеурочной деятельности являются:
- поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых результатов
освоения программы начального общего образования;
- совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в
разновозрастной школьной среде;
- формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил
безопасного образа жизни;
- повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной и
проектно-исследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей участников;
- развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих успешность участия в коллективном труде: умение договариваться,
подчиняться, руководить, проявлять инициативу, ответственность;
- становление умений командной работы;
- поддержка детских объединений, формирование умений ученического самоуправления; формирование культуры поведения в информационной среде.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности
обучающегося с учетом намеченных задач внеурочной деятельности. Все ее формы
представляются в деятельностных формулировках, что подчеркивает их практик
ориентированные характеристики.
При отборе направлений внеурочной деятельности школа ориентировалась, прежде
всего, на свои особенности функционирования, психолого-педагогические характеристики
обучающихся, их потребности, интересы и уровни успешности обучения.
Направления и цели внеурочной деятельности на уровне начального общего
образования.
Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие школьника,
углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом соблюдения правил
здорового безопасного образа жизни.
Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное изучение
учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению проектов.
Коммуникативная деятельность направлена на совершенствование функциональной
коммуникативной грамотности, культуры диалогического общения и словесного
творчества.
Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как система
разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества,

18

способности к импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также
становлению умений участвовать в театрализованной деятельности.
Информационная культура предполагает учебные курсы в рамках внеурочной
деятельности, которые формируют представления обучающихся о разнообразных
современных информационных средствах и навыки выполнения разных видов работ на
компьютере.
Интеллектуальные марафоны организуются через систему интеллектуальных
соревновательных мероприятий, которые призваны развивать общую культуру и
эрудицию обучающегося, его познавательные интересу и способности к
самообразованию. «Учение с увлечением!» включает систему занятий в зоне ближайшего
развития, когда учитель непосредственно помогает обучающемуся преодолеть трудности,
возникшие при изучении разных предметов.
Формы организации внеурочной деятельности: учебные курсы и факультативы;
художественные, музыкальные и спортивные студии; соревновательные мероприятия,
дискуссионные клубы, секции, экскурсии, мини исследования; общественно полезные
практики и другие.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной
общеобразовательной программы.
План внеурочной деятельности основного общего образования представляет
собой описание целостной системы функционирования образовательной
организации в сфере внеурочной деятельности включает в себя:
1) внеурочную деятельность по учебным предметам образовательной программы
(учебные курсы, учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающие
углубленное изучение учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов
обучающихся, потребностей в физическом развитии и совершенствовании, а также
учитывающие этнокультурные интересы, особые образовательные потребности
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
2) внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности
(читательской, математической, естественно-научной, финансовой) обучающихся
(интегрированные курсы, метапредметные кружки, факультативы, научные сообщества, в
том числе направленные на реализацию проектной и исследовательской деятельности);
3) внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе
одаренных, через организацию социальных практик (в том числе волонтерство), включая
общественно полезную деятельность, профессиональные пробы, развитие глобальных
компетенций, формирование предпринимательских навыков, практическую подготовку,
использование
возможностей
организаций
дополнительного
образования,
профессиональных образовательных организаций и социальных партнеров в
профессионально-производственном окружении;
4) внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных
мероприятий на уровне образовательной организации, класса, занятия, в том числе в
19

творческих объединениях по интересам, культурные и социальные практики с учетом
историко-культурной и этнической специфики региона, потребностей обучающихся,
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;
5) внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных
объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных
объединений, организаций и других;
6) внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение учебной
деятельности (организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению
успешной реализации образовательной программы и другие);
7) внеурочную деятельность, направленную на организацию педагогической поддержки
обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа
тьюторов, педагога-психолога);
8) внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия обучающихся в
пространстве общеобразовательной организации (безопасности жизни и здоровья
обучающихся, безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики
неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе
взаимодействия обучающегося с окружающей средой, социальной защиты обучающихся).
Содержание плана внеурочной деятельности.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой
через внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных
на освоение обучающимися учебного плана. Для недопущения перегрузки обучающихся
допускается перенос образовательной нагрузки, реализуемой через внеурочную
деятельность, на периоды каникул, но не более 1/2 количества часов. Внеурочная
деятельность в каникулярное время реализуется в рамках тематических программ.
Общий объем внеурочной деятельности не должен превышать 10 часов в неделю.
Один час в неделю отводится на внеурочное занятие "Разговоры о важном".
Внеурочные занятия "Разговоры о важном" направлены на развитие ценностного
отношения обучающихся к своей родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной
истории, богатой природе и великой культуре. Внеурочные занятия "Разговоры о важном"
должны быть направлены на формирование соответствующей внутренней позиции
личности обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного
поведения в обществе. Основной формат внеурочных занятий "Разговоры о важном" разговор и (или) беседа с обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими
аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и пониманием
сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы,
ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения,
доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к
собственным поступкам.
При реализации плана внеурочной деятельности предусмотрена вариативность
содержания внеурочной деятельности с учетом образовательных потребностей и
интересов обучающихся.
20

Формируемая часть учебного плана включает курсы внеурочной деятельности.





План внеурочной деятельности среднего общего образования включает:
план организации деятельности ученических сообществ (групп обучающихся), в том
числе ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов;
юношеских общественных объединений, организаций (в том числе и в рамках
"Российского движения школьников");
план реализации курсов внеурочной деятельности по выбору обучающихся (предметные
кружки, факультативы, ученические научные общества, школьные олимпиады по
предметам программы среднего общего образования).
Перечень курсов внеурочной деятельности по классам:
На уровне начального общего образования:
«Разговоры о важном» – отводится по 1 часу в неделю в 1-4-х классах;
«Фантазия» ДПИ – отводится по 1 часу в неделю в 1-х классах;
«Я - грамотей» – отводится по 1 часу в неделю в 1-4-х классах;
«Изучай родной язык» – отводится по 1 часу в неделю в 1-4-х классах;
«Компьютерная грамотность» – отводится по 1 часу в неделю в 2-м классе;
«Светофор» – отводится 1 час в неделю в 1-4-х классах;
«Орлята России» – отводится 1 час в неделю в 1 классе, 2 часа в неделю в 2-4 классах.
На уровне основного общего образования:
«Разговоры о важном» – отводится по 1 часу в неделю в 5–9-х классах;
«Спортивные игры» – отводится по 1 часу в неделю в 5-9-х классах;
«Моделирование» – отводится по 1 часу в неделю в 6-м классе;
«Россия - мои горизонты» (профориентационный минимум) – отводится по 1 часу в
неделю в 6–9-х классах;
«Информационная деятельность» – отводится по 1 часу в неделю в 9-м классе;
«Я волонтер» - отводится по 1 часу в неделю в 7-8 классах;
«Основы финансовой грамотности» - отводится по 1 часу в 8-9 классах;
На уровне среднего общего образования:
«Разговоры о важном» – отводится по 1 часу в неделю в 10-11-х классах;
«Россия - мои горизонты» (профориентационный минимум) – отводится по 1 часу в
неделю в 10-11-х классах;
«Культура безопасности» – отводится 1 час в неделю в 10 и 11 классе;
«Лидер» – отводится 1 час в неделю в 10-11-х классах;
«Математическая лаборатория» - отводится 1 час в неделю в 10-11-х классах.
План внеурочной деятельности составляется с учетом пожеланий обучающихся и
их родителей (законных представителей). Внеурочная деятельность тесно связана с
дополнительным образованием обучающихся в части создания условий для развития
творческих интересов обучающихся, включения их в художественную, техническую,
21

спортивную и другую деятельность. Объединение усилий внеурочной деятельности и
дополнительного образования строится на использовании единых форм организации.
Содержание и виды деятельности обучающихся по всем направлениям плана
адаптируется с учетом их особенностей и особых образовательных потребностей,
реализуются в доступной для обучающихся с умственной отсталостью форме.
Вывод. Планы внеурочной деятельности выполнены в полном объеме, контингент
учеников сохранен.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в
соответствующие ООП.
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии
с ФГОС:

гражданского воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России,

правовой и политической культуры, патриотического воспитания, основанного на
воспитании любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам
России;

историческое
просвещение,
формирование
российского
национального
исторического сознания, российской культурной идентичности.

духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных
российских семейных ценностей;

воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.

эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства.

физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических способностей с
учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной
и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.

трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно
достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в
профессиональной деятельности.
22


экологического воспитания, способствующего формированию экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды.

ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к
познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учетом личностных интересов и общественных потребностей.
Основными характеристиками воспитывающей среды школы являются ее
насыщенность и структурированность. Процесс взаимодействия всех участников
образовательного процесса и совместной жизнедеятельности взрослых и детей направлен
на укрепление общешкольного коллектива, органов детского самоуправления
ученического актива, укрепления и пропаганды общешкольных традиций и реализуется в
традиционных формах работы и мероприятиях: «День Знаний», «День здоровья», «День
учителя», «8 марта» «Новогодний калейдоскоп», «Вахта Памяти», «День защитника
Отечества», «Конкурсы чтецов», «День Победы», экологические акции и субботники
(«Сады Победы», «Каждой пичужке по кормушка», «Покормите птиц зимой»),
мероприятия , проведение Уроков мужества, Уроков здоровья, тематических единых
классных часов, недели профориентации, работа обучающихся в «Совете обучающихся »,
работа школьных отрядов: волонтерского отряда, отрядов ЮИД и ДЮП,
профилактические мероприятия, библиотечные уроки, участие в проектах и Днях единых
действий РДДМ, участие в профилактических акциях, так же при участии советника по
воспитательной работе.
Обучающиеся участвуют в трудовых делах школы и класса, в совместных
общественно значимых делах школы, что способствует развитию общественной
активности, формированию нравственного идеала, гражданского отношения к Отечеству,
воспитанию нравственного потенциала, сознательного отношения к труду.
Приоритетом воспитательной работы школы является патриотическое воспитание,
уклад школьной жизни основан на духовно-нравственных традициях:
- проект «Орлята России», программа направлена на достижение национальных
целей Российской Федерации, создание условий воспитания социально ответственной
личности учащихся начальной школы общеобразовательных организаций.
- конкурс «Большая перемена», цель конкурса: формирование сообщества
школьников с активной жизненной позицией, лидеров мнений, которые не боятся
проявлять себя, учиться новому и менять мир лучшему среди сверстников в своей группе,
школе, стране.
- Всероссийский проект «Разговор о важном», посвященный самым различным
темам, волнующим современных ребят. Центральные темы «Разговоров о важном» патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность,
экология и др.
В школе функционируют Совет обучающихся школы, первичное отделение РДДМ,
движение волонтеров, ДЮП, ЮИД.

23

Источниками положительного влияния на детей прежде всего являются педагоги
школы, которые грамотно организуют образовательный процесс, о чем свидетельствует
позитивная динамика результатов деятельности по качеству обеспечиваемого
образования.
Команда администрации имеет достаточно большой управленческий опыт и
квалификацию. Педагоги школы – специалисты с продуктивным опытом педагогической
практики и молодые педагоги с достаточно высоким уровнем творческой активности и
профессиональной инициативы. В педагогической команде имеются квалифицированные
специалисты, необходимые для сопровождения всех категорий обучающихся в школе.
Цель МАОУ «Волковская СОШ» в самосознании педагогического
коллектива: воспитание высоконравственных, творческих, компетентных граждан
России, принимающих судьбу Отечества как свою личную, осознающих ответственность
за настоящее и будущее своей страны, укорененных в духовных и культурных традициях
многонационального народа России.
В нашей школе соблюдаются традиции: линейка, посвященная Дню знаний и
Последнему звонку, день самоуправления в честь Дня учителя, новогодние огоньки, День
защитника Отечества, «Ярмарки», День смеха 1 апреля, мероприятия ко Дню Победы.
Основные традиции воспитания в МАОУ «Волковская СОШ»:
стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются основные школьные
дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогических
работников;
важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания
других совместных дел педагогических работников и обучающихся является
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и
коллективный анализ их результатов;
в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления обучающегося
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора);
в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами,
поощряется конструктивное межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также их
социальная активность;
педагогические работники школы ориентируются на формирование коллективов в
рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на
установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий
по отношению к обучающимся защитную, личностно развивающую, организационную,
посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Значимые для воспитания всероссийские проекты и программы, в которых МАОУ
«Волковская СОШ» принимает участие:
1. РДДМ «Движение первых».
2. Школьный театр.
24

Традиции и ритуалы: еженедельная организационная линейка с поднятием
Государственного флага РФ и школьного знамени; посвящение в первоклассники,
посвящение в пятиклассники.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:
инвариантные –
Модуль «Урочная деятельность»
Модуль «Внеурочная деятельность»
Модуль «Классное руководство»
Модуль «Основные школьные дела»
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)» Модуль
«Профилактика и безопасность»
Модуль «Социальное партнерство»
Модуль «Профориентация»
Вариативные
«Модуль «Детские общественные объединения»
Воспитательные события в ОО проводятся в соответствии с календарными
планами воспитательной работы. Они конкретизируют воспитательную работу модулей
рабочей программы воспитания по уровням образования с учетом модулей.
В планах предусмотрены традиционные мероприятия, а также включены
мероприятия по участию обучающихся в муниципальных, межрегиональных и областных
конкурсах, соревнованиях. Виды и формы организации совместной воспитательной
деятельности педагогов, школьников и их родителей, разнообразны:
• коллективные школьные дела;
• акции;
• конкурсы;
• турниры;
• олимпиады;
• классные часы;
• экскурсии в музей и т.д.
В 2024 году проводилась работа по профилактике употребления наркотических и
психоактивных веществ (ПАВ), профилактике табакокурения, по формированию
здорового образа жизни и воспитанию законопослушного поведения обучающихся.
Мероприятия проводились с участием обучающихся и их родителей, с привлечением
работников ОМВД, медицинских
работников. Систематически
проводились
общешкольные и классные родительские собрания с включением вопросов по
разъяснению уголовной и административной ответственности за преступления и
правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков, с нарушениями правил
дорожного движения, правил пожарной безопасности.
В процессе воспитания МАОУ «Волковская СОШ» активно сотрудничает с Домом
культуры и администрацией с. Волковского, ТКДН и ЗП, ПДН, отделом ОВД в г.
25

Богданович. Принимаем участие в проектах, конкурсах и мероприятиях ДиКЦ г.
Богданович, МБУ ДО ЦДТ «Креатив», Литературного музея Степана Щипачёва, ГАНОУ
СО «Дворец Молодёжи» г. Екатеринбурга.
Для этого в школе используются следующие формы работы.
Вне образовательной организации:
 социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися и педагогическими работниками комплексы дел (благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на
преобразование окружающего школу социума;
 Патриотическая акция «Бессмертный полк» (проект запущен по инициативе и при
непосредственном участии Школы, шествие жителей с. Волковского с портретами
ветеранов Великой Отечественной войны проходит ежегодно),
 Торжественный митинг «День Победы!»,
 Ежегодная акция «Письмо солдату» (накануне Дня защитника Отечества
школьники готовят творчески оформленные письма и отправляют их по почте
выпускникам школы, проходящим на данный момент срочную службу в Армии) и др.
 Субботник по уборке памятников и мемориалов на территории с. Волковского и др.
 проводимые для жителей села и организуемые совместно с семьями обучающихся
спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают
возможности для творческой самореализации обучающихся и включают их в деятельную
заботу об окружающих;
 Осенняя ярмарка,
 Масленица,
 Праздничные концерты: День матери, День защитника Отечества, Международный
женский день, 9 мая – День победы,
 Фестиваль «Самоцветы»,
 Выпускные вечера.
 участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и
международным событиям.
 Всероссийская акция «День трезвости»,
 Всероссийская акция «10000 Добрый день»,
 Всероссийская акция «За здоровье и безопасность наших детей»,
 Акция «Посади свой лес», посвященная всероссийскому Дню посадки леса,
 Всероссийская акция «День тотального чтения,
 Всероссийская акция «Читай и смотри!» и др.
 открытые дискуссионные площадки –
комплекс открытых дискуссионных
площадок, общешкольные родительские и ученические собрания, которые проводятся
регулярно, в их рамках обсуждаются насущные проблемы;
 Единый День профилактики правонарушений в школе (помимо профилактических
мероприятий с обучающимися, проводится встреча родителей и обучающихся с
представителями Управления образования, ТКДН и ЗП, ПДН).

26

На уровне образовательной организации:
 общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для обучающихся и
педагогических работников знаменательными датами и в которых участвуют все классы
школы;
 День Учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленная
обучающимися),
 День самоуправления (старшеклассники организуют учебный процесс, проводят
уроки, следят за порядком в школе и т.п.),
 Предметные недели (литературы, русского и английского языков; математики,
физики, биологии и химии; истории, астрономии, обществознания и географии;
начальных классов);
 «Моя родословная» (представление и защита проектов на тему родословной
семьи).
 торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом обучающихся
на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность обучающихся;
 «Посвящение в первоклассники»;
 «Посвящение в пятиклассники»;
 «Первый звонок»;
 «Последний звонок».
 церемонии награждения (по итогам года) обучающихся и педагогических
работников за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует
поощрению социальной активности обучающихся, развитию позитивных межличностных
отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и
уважения друг к другу.
 еженедельные общешкольные линейки (по понедельникам) с вручением грамот и
благодарностей;
 награждение на торжественной линейке «Последний звонок» по итогам учебного
года Похвальными листами и грамотами обучающихся, а также классов, победивших в
конкурсе «Лучший класс школы».
На уровне классов:
 выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел,
ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
 участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
 проведение в рамках класса итогового анализа обучающимися общешкольных
ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на
уровне общешкольных советов дела.
На уровне обучающихся:
 вовлечение по возможности каждого обучающегося в ключевые дела школы
в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей,
27

ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за
костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
 индивидуальная помощь обучающемуся (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
 наблюдение за поведением обучающегося в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
обучающимися;
 при необходимости коррекция поведения обучающегося через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими обучающимися, которые могли
бы стать хорошим примером для обучающегося, через предложение взять в следующем
ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:

планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;

в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию,
которые направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его
кругозора;

Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные
руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Предложения и рекомендации:
1. Классным руководителям указать формы и средства проведения внеурочных дел
по всем направлениям, проставить даты и ответственных за подготовку к мероприятиям в
планировании.
2. Классным руководителям обратить внимание на планирование мероприятий по
здоровому образу жизни, по правилам дорожного движения, по безопасному поведению
учащихся в железнодорожном транспорте и на железнодорожных путях.
3. Практиковать взаимоконтроль в работе классных руководителей в целях обмена
опытом.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МАОУ
«Волковская СОШ» организуется в рамках реализации рабочей программы воспитания.
Деятельность носит системный характер и направлена на формирование:
 гражданского правосознания;
 патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
 экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего
мира;
 активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
Основной и неотъемлемой составной частью воспитательного процесса является
гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Работа по
28

патриотическому воспитанию проводилась в соответствии с общешкольным планом,
осуществляется через систему урочной и внеурочной деятельности и призвано воспитать
преданность Родине, сформировать уважение к традициям, воспитывать основы
гражданского сознания.
Проведены мероприятия:

тематические классные часы, посвященные Международному Дню толерантности,
«День народного единства», Уроки Мужества, «Герои Беслана», «Блокада Ленинграда –
900 дней и ночей»», «Международный день памяти жертв Холокоста», «Афганистан в
памяти нашей», «День России», «Мы будущие защитники Отечества»,

участие в Международных акциях Тест по истории Отечества (дистанционно),
«Диктант Победы», акции «Письмо солдату», «Окна Победы»;

просмотр и анализ фильмов военной тематики;

проведение акций - единый час духовности «Голубь мира», военноспортивная игра
«Зарница», Вахта Памяти, обзоры литературы.
Патриотическое воспитание прослеживается в изучение традиций русского народа,
приобщение к ценностям начинается в начальных классах.
Особое место отводится изучению семьи, приобщение к опыту народного миропонимания
закладывает основу для решения ребенком жизненных важнейших вопросов. Проведены
классные часы, внеклассные мероприятия: «Мой дом – моя крепость»: «Моя семья – мои
истоки». Изучаются знаменательные даты истории России. В среднем звене классные
руководители продолжают традиции, изучаемые в начальной школе, знания ребят о
народных праздниках, памятных датах, героическом прошлом России расширяются.
В 2024 году в школе проведено 2 общешкольных мероприятия, 10 единых
классных часов, 4 акции гражданско-патриотической направленности.
1 марта 2023 года на базе МАОУ «Волковская СОШ» создано и функционирует
первичное отделение РДДМ «Движение первых». Участники первичных отделений
Движения, находящихся в одном муниципальном образовании, на территории которого
создано местное отделение Движения, являются участниками этого местного отделения.
Участники первичных отделений Движения, находящихся в одном субъекте
Российской Федерации, являются участниками соответствующего регионального
отделения Движения.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного
образа жизни.
Экологическая культура играет важную роль в воспитании личности.
Экологическое просвещение, являясь приоритетным направлением работы школы,
прививает бережное и чуткое отношение к природе, расширяет знания о природе,
формирует навыки поведения в природе, совершенствует умение оказать помощь
природе.
В школе проводились экологические акции «Мусору - нет!», «Чистый двор»,
«Кормушка», конкурсы рисунков «Берегите лес!», «Сбережем родную планету».

29

Обучающиеся приняли участие во всероссийском диктанте «Экодиктант», во
Всероссийском уроке экологии и энергосбережения в рамках Всероссийского фестиваля
энергосбережения #ВместеЯрче.
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни
обучающихся также является приоритетным направлением деятельности педагогического
коллектива и носит системный характер.
Все запланированные мероприятия по этому направлению позволяют воспитывать
у обучающихся потребность в ЗОЖ. Это и профилактика употребления ПАВ, классные
часы и диспуты по формированию ЗОЖ, медицинские осмотры, своевременные прививки,
профилактика заболеваний, спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ (рисунки,
плакаты, памятки). Во время учебных занятий педагоги уделяли большое внимание осанке
обучающихся, профилактике глазных заболеваний, проводили физкультминутки.
Большая работа была проведена в школе в течение года по профилактике алкоголизма,
токсикомании, наркомании, табакокурения, ВИЧ–инфекционных заболеваний. Проведено
анкетирование и тестирование обучающихся 7-9 классов на предмет немедицинского
потребления наркотических средств, психотропных и других токсических веществ.
Школьники приняли активное участие в профилактических мероприятиях в рамках
«Единого дня профилактики», в акциях «День памяти жертв ДТП», «Осторожно!
Переход!». Проведен мониторинг обучающихся на знание основ ПДД ( тестирование).
Приняли участие во Всероссийском уроке «Урок Безопасности». Один раз в четверть
проводятся классные родительские собрания. Тематика собраний разнообразна:
«Семья+школа. Шаг навстречу», «Актуальные проблемы профилактики негативных
явлений в подростков в молодежной среде», «Роль семьи в выборе профессии», «Итоги
учебного года».
Значительное место в системе работы классных руководителей с родителями
обучающихся отводилось психолого- педагогическому просвещению и информационному
обеспечению.
Педагогом-психологом школы были даны рекомендации родителям по вопросам:
проблемы адаптации к школе обучающихся 1,5,10 классов, проблемы подросткового
возраста, об особенностях подготовки выпускников 9 и 11 классов к государственной
итоговой аттестации, особенности выбора профессии.
Анализируя работу с родителями, следует отметить, что участие родителей в жизни
школы снизилось. Большинство родителей перестали интересоваться: чем занимается их
ребенок в школе, какая у него успеваемость, кто его школьные друзья и т.д., все меньше
стали посещать родительские собрания, всю ответственность за воспитание своих детей
«переложили» на учителей, классных руководителей.
В связи с этой проблемой, в этом учебном году мы постарались активизировать
работу с родителями, привлекать их во все сферы деятельности школы.
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к
образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.
Обучающиеся принимали участие в мероприятиях в рамках предметных недель, в
ходе мероприятий, посвященных юбилейным датам, а также в олимпиадах по учебным
предметам на школьном и муниципальном уровнях, занимая призовые места.
30

Классными руководителями были проведены классные часы «Мой выбор», «Труд – всему
голова». Приняли участие в серии всероссийских открытых уроков на портале
«ПроеКТОриЯ». Во всероссийском проекте «Билет в будущее» (10 кл – 4 чел.) Большое
внимание уделяется формированию финансовой грамотности обучающихся - активно
приняли участие в «Онлайн-уроках финансовой грамотности».
Участвовали во Всероссийской образовательной акция «Урок – Цифры».
В рамках реализации Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального
проекта «Образование» и в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком
реализации профориентационного минимума с 2022 года в МАОУ «Волковская СОШ»
введен профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов.
В 2023/24 учебном году школа реализует профориентационный минимум на
базовом уровне. Школа реализует профориентационный минимум на базовом уровне в
полном объеме. План мероприятий включает все необходимые мероприятия,
предусмотренные для базового уровня.
Для реализации программы базового уровня в МАОУ «Волковская СОШ»для участия
обучающихся 6–11-х классов в профориентационной деятельности созданы следующие
организационные и методические условия:
 назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по
воспитательной работе Жумагулова Д.А.;
 определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – классные руководители 6–11-х классов.
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2023/24
учебном году:
 организация и проведение профессиональных проб на базе организацийпартнеров;
 привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне открытых
дверей, Дне выпускника.
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100
процентов обучающихся 6–11-х классов.
Профилактика радикальных проявлений
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на
период с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент (план Президента от 30.12.2023
№ Пр-2610), был разработан организационный план профилактической деятельности по
противодействию экстремизму и терроризму.
В соответствии с организационным планом в 2024 году были проведены следующие
мероприятия:
сформированы подборки методического материала по мероприятиям профилактики
и предупреждения экстремистских проявлений среди обучающихся школы;
 разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению информационной
грамотности по вопросам современных религиозных течений;
 регулярно обновляются информационные наглядные материалы антиэкстремистской
направленности на информационном стенде и официальном сайте школы;
31

 постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди участников
образовательных отношений;
 регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие
материалов, входящих в федеральный список экстремистских материалов (ФСЭМ);
Проведение профилактической работы с обучающимися:
 постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления и недопущения
распространения экстремистской идеологии среди обучающихся, склонных: к
непосещению занятий, уклонению от учебы, прогулам, грубости с педагогами и
сверстниками, отсутствию дисциплины, участию в неформальных молодежных
группировках; совершению правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без
контроля родителей;
 проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных свойств
толерантности и уровня внушаемости;
 проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом,
классные часы по толерантному воспитанию, месячник по профилактике вредных
привычек и асоциального поведения, месячник правовых знаний и др.
 регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в
социально-опасном положении по недопущению правонарушений и антиобщественных
действий или минимизации рисков возникновения опасности для их жизни и здоровья;
 регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению
конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
 проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных органов с
целью разъяснения российского законодательства по противодействию экстремистской и
террористической деятельности;
 Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
 проведены классные родительские собрания «Проблемы воспитания духовнонравственных ценностей в семье»; «Вербовка подростков в экстремистские организации.
Как не допустить беды»;
 проведено общешкольное родительское собрание с приглашением представителей
правоохранительных органов «Организация занятости ребенка во внеучебной
деятельности с целью недопущения их участия в несанкционированных акциях»;
 регулярно проводятся индивидуальные консультации по обсуждению вопросов,
связанных с противодействием экстремизму (при необходимости).
Классные руководители включили в планы воспитательной работы мероприятия по
профилактике радикализации. Степень реализации планов ВР классных руководителей в
части мероприятий по профилактике радикализации и противодействию терроризму и
экстремизму составляет 100%.
По результатам собеседований с педагогами, их тестирования с целью исследования
навыков профилактической работы по противодействию радикальным идеологиям
установлено, что доля педагогов, квалификация которых соответствует поставленным
задачам профилактической работы, в конце 2024 года составляет 52 процента, что на 6
32

процентов выше аналогичного показателя на начало года. Отмечается положительная
динамика доли педагогов, квалификация которых соответствует поставленным задачам
профилактической работы в сравнении с предыдущим периодом.
С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, в первом полугодии 2024/25 учебного года в школе проведены
следующие мероприятия:
 мониторинг социальных сетей школьников;
 психолого-диагностические исследования обучающихся 5–9-х классов и отдельных
групп обучающихся.
Работа
школы
по
выявлению
учеников
группы
риска,
имеющих
предрасположенность к деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе
на регулярной основе. К ее положительным результатам можно отнести отсутствие в
школе случаев проявления буллинга.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Дополнительное образование детей направлено на формирование и развитие
творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в
интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на
организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их
адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и
поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.
В 2024 году количество обучающихся, зачисленных на программы
дополнительного образования составило 87 чел., что составляет 82,9%. Загружено в
Навигатор дополнительного образования детей Свердловской области 5 программ.
В МАОУ «Волковская СОШ» реализует дополнительные общеразвивающие
программы по четырем направленностям: техническая, естественнонаучная,
физкультурно-спортивная, художественная.
Реализуемые программы ежегодно модернизируются и строго следуют
предъявляемым требованиям: современность, прогнозируемость, целостность,
реалистичность,
вариативность,
рационалистичность,
контролируемость
и
корректируемость. Для каждой из предлагаемых программ важен сам процесс
деятельности, а не только успешный (или не успешный) результат овладения навыками.
Программа технической направленности: робототехника.
Программа естественнонаучной направленности: цветоводство.
В физкультурно-спортивном направлении представлены следующие секции: самбо,
спортивные и подвижные игры и волейбол.
Программы художественной направленности «Волшебный карандаш» и «Театр друзей».
Социально-гуманитарной
направленности
представлен
программа
«Школьный
медиацентр».
33

С 1 сентября 2023 года в рамках дополнительного образования расширен школьный
спортивный клуб некоторыми программами. В рамках клуба реализуются программы
дополнительного образования:
 волейбол – 5-11 класс, 2 группы;
 подвижные игры – 1-9 класс, 2 группы;
 борьба самбо – 1-9 класс, 2 группы;
В объединениях клуба в первом полугодии занято 56 обучающихся (51,2 % обучающихся
школы).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая база:
 спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с
участием школьников;
 музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации
общешкольных мероприятий (колонки, музыкальный центр);
 коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных
мероприятий.
Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме,
повысился охват дополнительным образованием по сравнению с 2023 годом на 3
процента. Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество
дополнительного образования существенно повысилось.
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1-4 класс по ФОП
Содержание образования при получении начального общего образования
реализуется преимущественно за счет учебных предметов, курсов, обеспечивающих
целостное восприятие мира, системно-деятельностный подход и индивидуализацию
обучения.
В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся могут
разрабатываться индивидуальные учебные планы, в том числе для ускоренного обучения,
в пределах осваиваемой программы начального общего образования в порядке,
установленном локальными нормативными актами МАОУ «Волковская СОШ».
Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской
поддержкой.
В основу учебного плана положен вариант федерального учебного плана № 1
Федеральной образовательной программы, утвержденной приказом Минпросвещения от
18.05.2023 № 372. Вариант № 1 предназначен для образовательных организаций, в
которых обучение ведется на русском языке в режиме пятидневной учебной недели.
Учебный план предусматривает четырехлетний нормативный срок освоения
образовательных программ начального общего образования. Продолжительность
учебного года при получении начального общего образования для 1-х классов составляет
33 недели, для 2–4-х классов – 34 недели. Соответственно, весь период обучения на
уровне НОО составляет 135 учебных недель.

34

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной
недели. При распределении часов учтен ступенчатый режим в 1-м классе: в сентябре–
декабре уроки длятся по 35 минут, в январе–мае – по 40 минут.
Объем максимально допустимой нагрузки в течение дня:
для 1-х классов – не
более четырех уроков в день и один день в неделю – пять уроков; 2–4-х классов – не
более пяти уроков.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебных предметов,
курсов, модулей из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной
образовательной нагрузки, установленную СанПиН 1.2.3685-21.
В учебном плане начального общего образования МАОУ «Волковская СОШ» выделено:
в 1-х классах – 21 час в неделю; 2–4-х классах – 23 часа в неделю.
Общее количество часов учебных занятий за четыре года составляет 3006 часов.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам)
обучения.
Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых
результатов освоения программы начального общего образования с учетом обязательных
для изучения учебных предметов.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные области:
1. «Русский язык и литературное чтение».
2. «Иностранный язык».
3. «Математика и информатика».
4. «Обществознание и естествознание ("Окружающий мир")».
5. «Основы религиозных культур и светской этики».
6. «Искусство».
7. «Труд (Технология)».
8. «Физическая культура».
В школе языком образования является русский язык, и в соответствии с пунктом
32.1 ФГОС НОО изучение родного языка и литературного чтения на родном языке из
числа языков народов Российской Федерации, государственных языков республик
Российской Федерации осуществляется по заявлению родителей (законных
представителей) несовершеннолетних. Родители в своих заявлениях согласились на
изучение предметов «Родной (русский) язык» и «Литературное чтение на родном
(русском) языке».
Изучение информатики в 1–4-х классах осуществляется в рамках учебных
предметов обязательной части учебного плана. Достижение предметных и
метапредметных результатов, связанных с использованием информационных технологий,

35

достигается за счет включения тематических разделов или модулей в программы
следующих учебных предметов:
«Математика» – раздел «Математическая информация» (предполагает развитие
навыков поиска и применения информации, использование разнообразных источников
информации, в том числе сети Интернет);
«Окружающий мир» – модуль «Безопасность в сети Интернет» (обеспечивает
достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с использованием
информационных технологий);
«Изобразительное искусство» – модуль «Азбука цифровой графики»
(предусматривает изучение фотографии, работу в программах Paint, Picture Manager и
PowerPoint, виртуальные путешествия);
«Труд (Технология)» – модуль «Информационно-коммуникативные технологии»
(обеспечивает достижение предметных и метапредметных результатов, связанных с
использованием информационных технологий).
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в
объеме 1 часа в неделю в 4-м классе. На основании заявлений родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся в учебном плане представлен модуль
«Основы религиозных культур народов России» и «Основы светской этики».
Третий час физической культуры реализуется образовательной организацией за счет часов
части, формируемой участниками образовательных отношений, внеурочной деятельности
и (или) за счёт посещения обучающимися спортивных секций, школьных спортивных
клубов, включая использование учебных модулей по видам спорта.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки
обучающихся, используется:
1. на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов,
курсов, модулей из перечня, предлагаемого МАОУ «Волковская СОШ» по выбору
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся:
2. на курсы внеурочной деятельности из перечня, предлагаемого МАОУ «Волковская
СОШ», по выбору родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся.
Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и внеурочной
деятельности при реализации основной образовательной программы начального общего
образования определяет МАОУ «Волковская СОШ».
Формы организации и объем внеурочной деятельности для обучающихся при освоении
ими программы начального общего образования определены в плане внеурочной
деятельности с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся,

36

запросов родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся,
возможностей МАОУ «Волковская СОШ».
Формы промежуточной аттестации
Учебный план определяет формы проведения промежуточной аттестации в
соответствии с ФОП НОО, утвержденной приказом Минпросвещения от 18.05.2023 №
372, и «Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля и
промежуточной аттестации обучающихся» МАОУ «Волковская СОШ»..
Промежуточная аттестация обучающихся проводится начиная со 2-го класса в
конце каждого учебного периода по каждому изучаемому учебному предмету. В 1-м
классе обучение проводится без балльного оценивания. Промежуточная аттестация
обучающихся проводится на основе результатов накопленной оценки и результатов
выполнения тематических проверочных работ и фиксируется в классном журнале.
По
итогам
промежуточной
аттестации
обучающемуся
выставляется
промежуточная оценка, которая фиксирует достижение предметных планируемых
результатов и универсальных учебных действий. По учебным предметам «Русский язык»,
«Литературное чтение», «Математика» промежуточная оценка выставляется с учетом
степени значимости отметок за тематические проверочные работы.
Промежуточная оценка является основанием для перевода обучающихся в следующий
класс.
5-8 класс по ФОП
Учебный план основной образовательной программы основного общего
образования (далее – учебный план) обеспечивает реализацию требований ФГОС ООО и
ФОП ООО, определяет общие рамки отбора учебного материала, формирования перечня
результатов образования и организации образовательной деятельности.
Учебный план:
фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
определяет и регламентирует перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое
на их освоение и организацию;
распределяет учебные предметы, курсы, модули по классам и учебным годам.
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов, обязательных
для всех имеющих по данной программе государственную аккредитацию
образовательных организаций, реализующих образовательную программу основного
общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам)
обучения.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
определяет время, отводимое на изучение учебных предметов, учебных курсов, учебных
модулей
по
выбору
обучающихся,
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся, с целью удовлетворения различных интересов
обучающихся, потребностей в физическом развитии и совершенствовании, а также

37

учитывающих этнокультурные интересы, особые образовательные потребности
обучающихся с ОВЗ.
Время, отводимое на данную часть федерального учебного плана, в МАОУ
«Волковская СОШ» использовано на:
увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части, в том числе на углубленном уровне;
введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы
и потребности участников образовательных отношений, в том числе этнокультурные;
другие виды учебной, воспитательной, спортивной и иной деятельности
обучающихся.
Учебный план предусматривает пятилетний нормативный срок освоения
образовательной программы основного общего образования. Продолжительность
учебного года на уровне основного общего образования составляет 34 недели.
В МАОУ «Волковская СОШ» установлен режим пятидневной учебной недели.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели
и соответствует требованиям санитарных норм СанПиН 1.2.3685-21. Объем максимально
допустимой образовательной нагрузки в течение дня в 5–6-х классах не превышает шести
уроков, в 7–9-х классах – семи уроков.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебных предметов, курсов,
модулей из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных
отношений, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки:
в 5-х классах – 29 часов в неделю;
6-х классах – 30 часов в неделю;
7-х классах – 32 часа в неделю;
8-х классах – 33 часа в неделю.
Общее количество часов учебных занятий за пять лет составляет 5338 часов. В школе
определен следующий режим работы: 5-9 классы – по 5-дневной учебной неделе.
Продолжительность учебного года основного общего образования составляет 34 недели.
Количество учебных занятий за 5 лет не может составлять менее 5267 часов и более 6020
часов.
Учебный план разработан на основе варианта № 1 федерального учебного плана
Федеральной образовательной программы основного общего образования, утвержденной
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370.
Обучение в МАОУ «Волковская СОШ» ведется на русском языке. Учебный план
предусматривает преподавание учебных предметов «Родной язык» и «Родная литература»
предметной области «Родной язык и родная литература», так как родители обучающихся в
заявлениях выразили желания изучать указанные учебные предметы.
Учебный план не предусматривает преподавание и изучение предмета «Второй
иностранный язык» в рамках обязательной предметной области «Иностранные языки»,
так как родители в заявлениях не выразили желания изучать учебный предмет.
В рамках учебного предмета «Математика» предусмотрено изучение учебных
курсов «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика».

38

Учебный предмет «История» в рамках обязательной предметной области «Общественнонаучные предметы» включает в себя учебные курсы «История России» и «Всеобщая
история», на которые суммарно отводится по 2 часа в неделю в 5–9-х классах.
В 9-м классе в соответствии с ФОП ООО и Методическими рекомендациями,
которые Минпросвещения направило письмом от 03.03.2023 № 03-327, в учебный предмет
«История» помимо учебных курсов «История России» и «Всеобщая история» включен
модуль «Введение в новейшую историю России» объемом 17 часов.
В учебном плане уменьшено количество часов по сравнению с федеральным
учебным планом на учебный предмет «Технология». Часы перераспределены с целью
реализации модуля «Черчение».
Третий час физической культуры реализуется образовательной организацией за
счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений, внеурочной
деятельности и (или) за счёт посещения обучающимися спортивных секций, школьных
спортивных клубов, включая использование учебных модулей по видам спорта.
С целью формирования функциональной грамотности в часть, формируемую
участниками образовательных отношений, включен учебный курс «Основы финансовой
грамотности», «Информационная деятельность», отводится по 1 часу в неделю в 8–9-х
классах.
Также формируемая часть учебного плана включает курсы внеурочной
деятельности. Более подробно информация представлена в плане внеурочной
деятельности.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся.
Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и внеурочной
деятельности при реализации основной образовательной программы основного общего
образования определяет МАОУ «Волковская СОШ».
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества освоения
обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего объема учебной
дисциплины за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в
соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части учебного плана оцениваются по четвертям.
Предметы из части, формируемой участниками образовательных отношений,
являются безотметочными и оцениваются «зачет» или «незачет» по итогам четверти.
Промежуточная аттестация проходит на последней учебной неделе четверти.
Формы и порядок проведения промежуточной аттестации определяются «Положением о
формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся.
Освоение основной образовательной программ основного общего образования
завершается итоговой аттестацией.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы основного
общего образования составляет 5 лет.

39

Объем времени, отведенного на промежуточную аттестацию обучающихся,
определяется рабочими программами учебных предметов, учебных и внеурочных курсов
и календарным учебным графиком основного общего образования.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества
освоения обучающимися части содержания (четвертное оценивание) или всего объема
учебной дисциплины за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в
соответствии с календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части учебного плана оцениваются по четвертям.
Предметы из части, формируемой участниками образовательных отношений,
являются безотметочными и оцениваются «зачет» или «незачет» по итогам четверти.
Промежуточная аттестация проходит на последней учебной неделе четверти.
Формы и порядок проведения промежуточной аттестации определяются «Положением о
формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся МАОУ «Волковская СОШ».
Освоение основной образовательной программ основного общего образования
завершается итоговой аттестацией.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы основного
общего образования составляет 5 лет.
Объем времени, отведенного на промежуточную аттестацию обучающихся,
определяется рабочими программами учебных предметов, учебных и внеурочных курсов
и календарным учебным графиком основного общего образования.
ФГОС
10 класс
Учебный план среднего общего образования Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №30 г. Пензы (далее учебный план) для 10 классов, реализующих основную образовательную программу
среднего общего образования, соответствующую ФГОС СОО с изменениями (Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования») для 11 классов, реализующих основную образовательную программу
среднего общего образования, соответствующую ФГОС СОО (без изменений), фиксирует
общий объём нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и
структуру предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение
по классам и учебным предметам.
Учебный план является частью образовательной программы Муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения
«Волковская
средняя
общеобразовательная школа», разработанной в соответствии с ФГОС среднего общего
образования и Федеральной образовательной программой среднего общего образования, и
обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических требований СП 2.4.3648-20 и
гигиенических нормативов и требований СанПиН 1.2.3685-21.

40

Учебный год в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении
«Волковская средняя общеобразовательная школа» начинается 01.09.2023 и заканчивается
в соответствии с календарным учебным графиком.
Продолжительность учебного года в 10-11 классах составляет 34 учебные недели.
Учебные занятия для учащихся 10-11 классов проводятся по 5-ти дневной учебной
неделе.
Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в неделю составляет в 10
классе – 34 часа, в 11 классе – 34 часа. .
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных для всех имеющих по данной программе государственную аккредитацию
образовательных организаций, реализующих образовательную программу среднего
общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам)
обучения.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
определяет время, отводимое на изучение учебных предметов, учебных курсов, учебных
модулей
по
выбору
обучающихся,
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающие углубленное
изучение учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов
обучающихся, потребностей в физическом развитии и совершенствовании, а также
учитывающие этнокультурные интересы, особые образовательные потребности
обучающихся с ОВЗ.
Время, отводимое на данную часть федерального учебного плана, может быть
использовано на: увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных
учебных предметов обязательной части, в том числе на углубленном уровне; введение
специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности
участников образовательных отношений, в том числе этнокультурные; другие виды
учебной, воспитательной, спортивной и иной деятельности обучающихся.
В интересах обучающихся, с участием обучающихся и их родителей (законных
представителей) могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках
которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание
учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования).
Учебный план определяет количество учебных занятий за 2 года на одного
обучающегося - не менее 2170 часов и не более 2516 часов (не более 37 часов в неделю).
В Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Волковская
средняя общеобразовательная школа» языком обучения является русский язык.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества
освоения обучающимися части содержания (полугодовое оценивание) или всего объема
учебной дисциплины за учебный год (годовое оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за полугодие осуществляется в
соответствии с календарным учебным графиком.

41

Все предметы обязательной части учебного плана и части, формируемой
участниками образовательных отношений оцениваются по полугодиям.
Промежуточная аттестация проходит на последней учебной неделе четверти.
Формы и порядок проведения промежуточной аттестации определяются «Положением о
формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения «Волковская средняя общеобразовательная школа».
Освоение основной образовательной программы среднего общего образования
завершается итоговой аттестацией.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы среднего
общего образования составляет 2 года.
Образовательная организация в 10 классе обеспечивает реализацию учебного плана
универсального профиля обучения.
Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план должны
содержать не менее 13 учебных предметов ("Русский язык", "Литература", "Иностранный
язык", "Математика", "Информатика", "История", "Обществознание", "География",
"Физика", "Химия", "Биология", "Физическая культура", "Основы безопасности и защиты
Родины") и предусматривать изучение не менее 2 учебных предметов на углубленном
уровне из соответствующей профилю обучения предметной области и (или) смежной с
ней предметной области.
В учебном плане предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых)
проекта(ов). Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под
руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких
изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности:
познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно
творческой, иной. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного
года или двух лет в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом.
Суммарный объем домашнего задания по всем предметам для каждого класса не
должен превышать продолжительности выполнения 3,5 часа. Образовательной
организацией осуществляется координация и контроль объема домашнего задания
обучающихся каждого класса по всем предметам в соответствии с Гигиеническими
нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.
В основу учебного плана положен вариант федерального учебного плана
универсального профиля при пятидневной учебной неделе. По запросам обучающихся и
родителей школа определила 2 предмета на углубленном уровне: обществознание и
биология.
В учебном плане отражены различные формы организации учебных занятий,
формы промежуточной аттестации в соответствии с методическими системами и
образовательными технологиями, используемыми образовательной организацией.
Универсальный профиль ориентирован, в первую очередь, на обучающихся, чей
выбор «не вписывается» в рамки профилей. При этом образовательная организация
самостоятельно определяет 2 учебных предмета, изучаемых на углубленном уровне.

42

ГОС УО (ИН)
Учебный план классов для детей, обучающихся по АООП УО
общеобразовательного учреждения МАОУ «Волковская СОШ» составлен на основе
Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Пр. 1599), типового плана,
уточненного в соответствии с региональными особенностями, Базисного учебного плана
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденного
приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065П, федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ
Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026), а также СанПина 2.4.3648–20 от 28
сентября 2021 года.
В 2024-2025 учебном году в МАОУ «Волковская СОШ» скомплектованы: 1-й
дополнительный класс и 5,7,8 классы для детей с УО (АООП вариант 1 Пр.1599, для у/о).
Обучение в классах для детей с ограниченными возможностями здоровья
направлено на овладение системой знаний и базовых умений учебной деятельности
(овладение чтением, письмом, счетом и т.д.) с учетом особых образовательных
потребностей; на формирование жизненных компетенций личности на основе развития
индивидуальных способностей, положительной мотивации, а также навыков
самоконтроля, культуры поведения и речи, личной гигиены и здорового образа жизни.
Максимальная нагрузка соответствует 5-дневной неделе для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья.
Комплектование классов осуществляется психолого-педагогическим консилиумом
(ППк) школы на основании протоколов психолого-медико-педагогической комиссии и
анализа индивидуальных образовательных результатов
В учебном плане сохранен перечень обязательных предметных областей и учебных
предметов, количество часов на каждую из них в отдельности.
Учебный план для 1-го дополнительного, 5,7,8 классов для детей с УО (АООП
вариант 1 Пр.1599, для у/о) составлен в соответствии с требованиями ФГОС обучающихся
с УО (ИН), обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта и
ФАООП и включает в себя обязательные предметные области и внеурочную деятельность
обучающихся.
Учебный план МАОУ «Волковская СОШ» для умственно отсталых обучающихся
(вариант 1) фиксирует общий объём нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет
учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного
процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
В соответствии с требованиями Стандарта (п.1.13), который устанавливает сроки
освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) в течение 9-13 лет годовой и недельные учебные планы могут быть

43

представлены в 4-х вариантах. В МАОУ «Волковская СОШ» учебный план составлен по 4
варианту: подготовительный первый (I1)- IV; V-XII классы (13 лет).
Выбор варианта сроков обучения осуществлено с учетом: особенностей
психофизического развития обучающихся, сформированности у них готовности к
школьному обучению и имеющихся особых образовательных потребностей; наличия
комплекса условий для реализации АООП (кадровые, финансовые и материальнотехнические).
Учебный план включает обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и
учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Состав учебных предметов в обязательной части учебного плана может
различаться для обучающихся с умственной отсталостью разных нозологических групп и
определяется в соответствии с представленными ниже учебными планами.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
умственной отсталостью: формирование жизненных компетенций, обеспечивающих
овладение системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а
также его интеграцию в социальное окружение; формирование основ духовнонравственного развития обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным
и этнокультурным ценностям; формирование здорового образа жизни, элементарных
правил поведения в экстремальных ситуациях.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей,
характерных для каждой группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей
каждого обучающегося.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, предусматривает: учебные занятия, обеспечивающие различные интересы
обучающихся, в том числе этнокультурные; увеличение учебных часов, отводимых на
изучение отдельных учебных предметов обязательной части; введение учебных курсов,
обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с
умственной отсталостью и необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или)
физическом развитии; введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных
учебных предметов.
Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная деятельность,
включающая коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной
деятельности.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено
коррекционными занятиями (психокоррекционными) и ритмикой в младших классах.
Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю.

44

Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение осуществлялся школой самостоятельно, исходя из психофизических
особенностей обучающихся с умственной отсталостью на основании рекомендаций
психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации
инвалида. Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не
учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки, но
учитывается при определении объемов финансирования.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное,
социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) является неотъемлемой частью
образовательного процесса в школе. Школа предоставляет обучающимся возможность
выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
В каждом классе, работающем в соответствии со Стандартом, 10 часов внеурочной
деятельности направлены на развитие особых образовательных потребностей
обучающихся с ОВЗ и включают в себя 6 часов в неделю от общего количества часов,
предусмотренных на внеурочную деятельность, отведенных на коррекционные курсы
(коррекционно-развивающая область): обязательные курсы в соответствии с ФГОС
обучающихся с умственной отсталостью «Ритмика», «Коррекционные занятия
(логопедические)», «Коррекционные занятия (психокоррекционные)», а так же программу
внеурочной деятельности, предполагающей реализацию следующих направлений,
предусмотренные ФГОС, как спортивно-оздоровительное, нравственное, социальное,
общекультурное.
На коррекционные индивидуальные и групповые занятия в рамках курсов
«Ритмика», «Коррекционные занятия» по расписанию отводятся часы в первой половине
дня. Их продолжительность 20 мин. Для развития потенциала тех обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые в силу
особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в усвоении
отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных
представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются
индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и
формы образования).
Содержание учебных предметов, а также индивидуальных и групповых
коррекционных занятий адаптировано к возможностям умственно отсталых учащихся.
В 1-4 классах осуществляется начальный этап обучения, на котором
общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической
работой.
В 5-9 и 11 классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и
вводится трудовое обучение с профессиональной направленностью.
В инвариантную часть учебного плана 8-11 классов включены образовательные
области и соответствующие им учебные предметы наиболее важные и значимые для
максимального развития и коррекции познавательной деятельности обучающихся с
умственной отсталостью.

45

В этой части особое внимание уделяется развитию связной устной и письменной
речи, усвоению элементарных основ математики, а также предметов естествоведческого и
обществоведческого циклов.
Учебный план школы реализуется в полном объеме и соответствует
расписанию учебных занятий.
Формы промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в
соответствии с «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» и в сроки, определенные
Календарным учебным графиком на текущий учебный год.
Объем времени, отведенного на промежуточную аттестацию обучающихся,
определяется рабочими программами учебных предметов, учебных и внеурочных курсов,
учебных модулей и календарным учебным графиком общего образования.
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 28 мая. Продолжительность учебного
года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е и 11-е классы – по окончании
ГИА. Продолжительность уроков – 40 минут. Образовательная деятельность в Школе
осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-11-х классов. Занятия проводятся в
одну смену. Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.
V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Статистика показателей за 2023/24 год
Таблица 6
№
Параметры статистики
п/п

1

2

2023/2024
2021/22
2022/23
учебный год учебный год учебный год

Количество детей, обучавшихся на
конец учебного года (для 2022/23), 107
в том числе:

109

– начальная школа

54

45

43

– основная школа

51

56

55

– средняя школа

2

8

8

Количество
оставленных
обучение:

обучающихся,
на
повторное –

– начальная школа

–

106

1
–
–

1
46

3

4

– основная школа

–

–

0

– средняя школа

–

–

0

Не получили аттестата:

–

–

0

– об основном общем образовании

–

–

0

– о среднем общем образовании

–

–

0

Окончили Школу
особого образца:

-

-

– в основной школе

-

-

0

– в средней школе

-

-

0

с

аттестатом

0

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество
обучающихся Школы.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Анализ учебных результатов учащихся с позиции реализации целей на год
Критерии

2021 – 2022 учебный год
НОО ООО СОО Всего

по
школе

Всего классов
Количество
обучающихся
на конец года
Обучаются на
«5»
Обучаются на
«4» и «5»
Качество
знаний
%
успеваемости

Таблица 7
2021 – 2022 учебный год 2023 – 2024 учебный год
Всего
НО ОО СО Всего НО
ОО
СО
по
по
О
О
О
О
О
О
школе

школе

4
54

5
51

1
2

10
107

4
44

5
57

2
7

11
108

4
43

5
55

2
8

11
106

4

0

0

4

3

1

0

4

4

0

0

4

18

20

1

39

15

14

5

34

17

25

5

47

48,9

39,2

50

43,9

50

26,3

71,4

38

49

45

63

52

100

100

100

100

97,7

99,1

100

98,9

98

100

100

99

Данные таблицы говорят о том, что количественный состав обучающихся за три
года колеблется, но остается соразмерным, снизилось количество обучающихся, имеющих
отличные результаты, при этом показатели сохранились только на уровне НОО.
Колеблется и количество обучающихся на «4» и «5». Уровень качества знаний также
остается статичным по школе.
Результаты ГИА-2024
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с Порядками ГИА-9 и
ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум
47

предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным
предметам – русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
В 9 классе обучалось 13 выпускников, 12 из которых были допущены к итоговой
аттестации и сдавали ГИА в форме ОГЭ, один в форме ГВЭ.
Общая численность выпускников 2023/24 учебного года
Таблица 8
9-е
классы

11-е
классы

Общее количество выпускников

10

4

Количество обучающихся на семейном образовании

0

0

Количество обучающихся с ОВЗ

1

0

Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое собеседование/сочинение

4

Количество обучающихся, не допущенных к ГИА

0

0

Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА

10

4

Количество
обучающихся,
промежуточной аттестации

сдававших

ГИА

в

форме 0

Количество обучающихся, получивших аттестат

0

10

4

ГИА в 9-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к
ГИА было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло
08.02.2024 в МАОУ «Волковская СОШ» в очном формате. В итоговом
собеседовании приняли участие 10 обучающихся (100%), все участники получили
«зачет».
Сравнительный анализ результатов Г(И)А за 4 учебных года 9 класс (ОГЭ)
Таблица 9
Предмет
2020 -2021
2021 -2022
2022 -2023
2023 - 2024

Математика
Математика
ГВЭ
Русский язык
Русский
язык
ГВЭ
Обществознание
Биология
Физика

Кол- Ср. балл и Кол- Ср. балл Кол- Ср.
Кол-во
во
оценка
во
и оценка во
балл и
оценка
8
11 б./3,1
8
14 б/4
12
8 б/3
9
1
2 б/2
1

Ср.балл
и
оценка
2 пер
1 пер

8
-

22,5 б./ 3,5

8
-

23 б/ 4

12
1

20 б/3
3 б/3

10
1

1 пер
1 пер

1
-

КР 31 б./4
-

2
-

26 б/ 4
-

4
2
1

20 б/3
32 б/4
18 б/3

5
2
-

/3
48

Химия
Информатика
География

7
-

КР 5,6 б./2,9 8
6

10 б/ 3
19 б/ 4

1
8
8

21 б/4
8 б/3
13 б/3

2
4

1 пер
2 пер

Экзамен по математике
Основной целью экзамена является государственная (итоговая) аттестация
девятиклассников и получение на ее основе информации о состоянии математической
подготовки выпускников. С другой стороны, структурные и содержательные
особенности экзаменационной работы позволяют дифференцировать учащихся по
уровню подготовки с целью определения возможностей для получения дальнейшего
образования, в частности для комплектования профильных классов.
Сравнительный анализ итогов экзамена по математике
Учебный Кол-во
«5»
«4»
«3»
«2» Пересдача Пересдача Качество
год
выпускнико
основной осенью
знаний
в
период
2020-2021
8
0
1
6
1
1
0
12,5 %
2021-2022
8
2
0
6
0
0
0
25,0 %
2022-2023
13
0
1
7
5
1
4
6,7 %
2023 - 2024
10
0
3
3
3
1
2
33,33 %
Один выпускник сдавал экзамен по математике в форме ГВЭ.
Сравнительный анализ показал, что качество в сравнении с предыдущим годом
повысилось. В этом году 2 обучающихся будут сдавать в дополнительный период. Даже с
заданиями базового уровня сложности, которые проверяют знание основных формул,
правил, алгоритмов и умение их применять к решению задач, справились не все
выпускники. На уровне повышенных требований успешно справились с экзаменационной
работой лишь 1 выпускница.
Анализ результатов ГИА-9 по математике в 2024 году позволяет выявить сильные
и слабые стороны в системе обучения математике в основной школе. Большинство
выпускников 9-го класса продемонстрировали владение важнейшими математическими
умениями, являющимися опорными для дальнейшего изучения курса математики и
смежных дисциплин. Это, прежде всего:







применение свойств действий с иррациональными числами;
чтение графиков функций;
решение квадратных уравнений;
работа с графиками реальных зависимостей; чтение статистической
информации, представленной в различных видах;
нахождение площадей;
вычисление вероятности.

Значительные трудности вызывают задания с геометрическим содержанием, на числовые
последовательности и преобразования алгебраических выражений.

49

Экзамен по русскому языку
Цель выпускных испытаний по русскому языку в 9 классе – проверка уровня
остаточных знаний школьников и качества обучения. В итоговую работу включены
задания, проверяющие лингвистическую компетенцию (то есть умение проводить
элементарный лингвистический анализ языковых явлений); языковую компетенцию
(практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем,
соблюдение языковых норм); коммуникативную компетенцию (владение разными видами
речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь и создавать собственные
высказывания).
Сравнительный анализ итогов экзамена по русскому языку
Учебный Кол-во
«5» «4»
«3»
«2» Пересдача Пересдача Качество
год
Выпускников
основной осенью
знаний
период
2020-2021
8
0
4
4
0
0
0
50%
2021-2022
8
2
2
4
0
0
0
50%
2022-2023
12
0
5
5
2
0
2
38,46 %
2023 -2024
10
1
4
3
2
1
2
50 %
Анализ результатов выполнения работ позволяет сделать вывод, что большинство
обучающихся с работой по русскому языку справились хорошо, уровень важнейших
речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного
содержания по русскому языку.
Сравнительный анализ успешности экзамена по русскому языку за курс основной
школы показал, что качество выполнения работ в 2023 - 2024 учебном году повысился по
сравнению с предыдущим годом.
Уровень подготовки по русскому языку характеризует уровень усвоения
материала курса русского языка по программе основного общего образования. Этот
показатель определяется на основе первичных баллов, полученных учащимися за
выполнение всех заданий работы. Средний балл составляет 20, что ниже на 4,5% по
сравнению с предыдущими годами и присутствуют «2».
Результаты экзамена показывают в целом высокий процент успешного владения
речью. Но существует проблема неумелого, неточного выражения своих мыслей.
Экзамены по выбору
В 2023 – 2024 учебном году выбор девятиклассников осуществился следующим образом
Предмет
Количество % от общего Качество
Уровень
учащихся
числа
знаний
обученности
учащихся
Обществознание
5
50
100%
100%
География
4
40
25%
100%
Химия
2
20
50%
100%
Биология
2
20
100%
100%
Информатика
5
50
100%
100%

50

Сравнительный анализ качества знаний (предметы по выбору).
Предмет
2020 -2021
2021 - 2022
2022 - 2023
2023 - 2024
Обществознание 100
50
100
100
Биология
100
100
Физика
100
Информатика
0
38
25
100
География
50
25
75
Химия
100
50
Данные таблицы отражают выбор предметов, но качественные показатели по всем
предметам отследить невозможно, т.к. численность класса небольшая, поэтому видим, что
не всем предметам предпочтение, кроме того, и количество участников тоже разнится.
Например, в прошлом году обществознание выбрали 2 человека, в этом году сдавали 5, а
качественный показатель снизился на 50%. Информатику выбирают также не все
учащиеся класса.
Соответствие результатов экзамена и годовых отметок
Предметы
Кол-во
Результат
Подтвердивших
Результат
участников экзамена
годовую
экзамена
ниже годовой отметку
выше
отметки
годовой
отметки
Математика
10
2 (20 %)
6 (60 %)
0
Русский язык
10
3 (30 %)
6 (60 %)
1 (10 %)
Обществознание 5
4 (80 %)
1 (20 %)
0
Информатика
5
4 (80 %)
0
0
География
4
3 (75 %)
1 (25 %)
0
Химия
2
1 (50 %)
1 (50 %)
0
Биология
2
2 (100 %)
0
0
Сравнение результатов экзаменов и годовых отметок показало, что большинство
выпускников не подтвердило годовые отметки, а имеют результат ниже годовой отметки.
Причиной несоответствия годовой
и
экзаменационных
оценок
может
быть
недобросовестная и несистематическая подготовка выпускников к экзаменам
Рекомендации:
 при годовом планировании уроков отводить достаточное количество времени на
организацию повторения материала основной школы;
 совершенствовать формы и методы проведения учебных занятий, использовать
возможности для организации индивидуального и дифференцированного обучения
школьников;
 активнее использовать информационно-коммуникативные технологии при
проведении учебных занятий и при подготовке к экзамену;
 перенести акцент со знаниевого компонента на проверку овладения ключевыми
предметными
компетенциями;
развивать
практическую
компетентность
выпускников;
51

 больше внимания уделять развитию самостоятельности мышления учащихся, что
будет способствовать формированию умений решать задачи и, в конечном итоге,
повышению качества образования.
Анализ результатов государственной итоговой аттестации
по программам среднего общего образования
В 2023 - 2024 учебном году в 11 классе обучалось 4 человека. Все обучающиеся
были допущены к итоговой аттестации и прошли итоговую аттестацию и получили
документ об образовании соответствующего образца.
Изменений в выборе предметов для сдачи государственной итоговой аттестации
(отказ от сдачи) в день проведения экзаменов не было, что подтверждает эффективность
работы учителей-предметников, классных руководителей по формированию мотивации к
осознанному выбору предметов, выносимых на ГИА.
Выбор предметов для прохождения ГИА в 11 классе.
Предмет
Количество
% от общего числа
учащихся
учащихся
Математика (профильный уровень)
2 человека
100 %
Математика (базовый уровень)
2 человека
100 %
Русский язык
4 человека
100 %
Обществознание
4 человека
75 %

Предмет
Русский язык
Математика П
Математика Б
Обществознание

Результаты ЕГЭ
Ниже проходного Проходной Выше
балла
балл
проходного балла
0
4
0
0
2
0
0
2
0
1
0
3

Выше
баллов

70

Продолжение обучения выпускниками 11 класса
Класс
Всего
СПО
ВПО
Трудоустройство
выпускников
11
4
2 ч /50%
2 ч /50%
Выводы: МАОУ «Волковская СОШ» обеспечила выполнение Закона Российской
Федерации «Об образовании в Российской Федерации» в части исполнения
государственной политики в сфере образования, защиты прав участников
образовательного процесса при организации и проведении государственной итоговой
аттестации. Все обучающиеся успешно закончили учебный год и получили аттестаты.
Вместе с тем выявлен ряд типичных нерешенных конструктивно проблем (независимо от
предмета):

формирование мотивации на внутреннюю честность при выполнении контрольных
заданий;
52


низкая сформированность способности к самоанализу выполненной работы;

недостаточно высокий уровень тестовой культуры выпускников - работа с
бланками, каллиграфия, особо остро проблема стоит на выпуске из 9-го класса;

затруднения при использовании общеучебных умений и навыков (планирование
своей деятельности, умение работать во времени контролировать и корректировать свою
деятельность, умение осознанно читать текст);
Рекомендации: Учителям-предметникам осуществлять тщательный анализ методических
материалов, разработанных специалистами ФИПИ, в которых даются детальные
рекомендации по подготовке к ГИА и анализ типичных ошибок, а также рационально
распределить учебное время в рамках учебного плана, максимально использовать
потенциал элективных и внеурочных курсов.
Выводы:
МАОУ «Волковская СОШ» обеспечила выполнение Закона Российской Федерации «Об
образовании в Российской Федерации» в части исполнения государственной политики в
сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации
и проведении государственной итоговой аттестации. Все обучающиеся успешно
закончили учебный год и получили аттестаты.
Вместе с тем выявлен ряд типичных нерешенных конструктивно проблем
(независимо от предмета):
 формирование мотивации на внутреннюю честность при выполнении контрольных
заданий;
 низкая сформированность способности к самоанализу выполненной работы;
 недостаточно высокий уровень тестовой культуры выпускников - работа с
бланками, каллиграфия, особо остро проблема стоит на выпуске из 9-го класса;
 затруднения при использовании общеучебных умений и навыков (планирование
своей деятельности, умение работать во времени контролировать и корректировать
свою деятельность, умение осознанно читать текст);
Результаты ВПР
Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это комплексный проект в области
оценки качества образования, направленный на развитие единого образовательного
пространства в Российской Федерации, мониторинг введения федеральных
государственных образовательных стандартов (ФГОС), формирование единых ориентиров
в оценке результатов обучения, единых стандартизированных подходов к оцениванию
образовательных достижений обучающихся. Указанные цели достигаются за счет
проведения ВПР в единое время по единым комплектам заданий, а также за счет
использования единых для всей страны критериев оценивания.
Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся в целях осуществления
мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление качества
подготовки обучающихся. Назначение КИМ для проведения проверочной работы по
русскому языку – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся в
соответствии с требованиями ФГОС.
53

КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и
метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными
понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в
учебной, познавательной и социальной практике.
Содержание и структура проверочной работы определяются на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) с учетом Примерной
основной образовательной программы основного общего образования (одобрена
решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 08.04.2015 № 1/15 (в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020)) и
содержания учебников, включенных в Федеральный перечень.
ВПР основаны на системно-деятельностном, компетентностном и уровневом
подходах. Тексты заданий в вариантах ВПР в целом соответствуют формулировкам,
принятым в учебниках, включенных в ФПУ, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
основного общего образования.
Результаты анализа проверки ВПР по русскому языку
Класс

5
6
7
8

Кол-во
учащихс
я
по
списку
12
14
14
6

Кол-во
выполняв
ших
работу
12
13
13
6

5

4

3

2

Успева
емость

Качество

Степень
обученност
и

Ср/балл

3
0
0
0

5
2
4
0

4
11
9
6

0
0
0
0

100 %
100 %
100 %
100 %

66,67 %
15,38 %
30,77 %
0%

63,67 %
40,31%
44,62 %
36,00 %

3,9
3,2
3,3
3,0

Сравнительный анализ годовых/четвертных оценок и оценок за работу
Предметы
Русский язык 5 кл
Русский язык 6 кл
Русский язык 7 кл
Русский язык 8 кл

Кол-во
участников
12
13
13
6

Ниже
годовых/четвертных
3 (25 %)
3 (23,1 %)
2 (15,4 %)
2 (33,3 %)

Соответствие
оценок в %
9 (75 %)
10 (76,9 %)
11 (84,6 %)
4 (66,7 %)

Выше
годовых/четвертных
0
0
0
0

54

Результаты анализа проверки ВПР по математике
Класс

Кол-во
учащихся
по списку

5
6
7
8

12
14
14
6

Кол-во
выполняв
ших
работу
12
13
13
6

5

4

3

2

Успевае
мость

Качество

Степень
обученно
сти

Ср/балл

1
1
1
0

6
4
4
1

5
8
8
5

0
0
0
0

100 %
100 %
100 %
100 %

58,33 %
38,46 %
38,46 %
16,67 %

55,33 %
49,54 %
49,54 %
40,67 %

3,7
3,5
3,5
3,2

Сравнительный анализ годовых/четвертных оценок и оценок за работу
Предметы
Кол-во
Ниже
Соответствие Выше
участников годовых/четвертных оценок в %
годовых/четвертных
Математика 5 кл 12
2 (16,7 %)
9 (75 %)
1 (8,3 %)
Математика 6 кл 13
3 (23,1 %)
10 (76,9 %)
0
Математика 7 кл 13
2 (15,4 %)
10 (76,9 %)
1 (7,7 %)
Математика 8 кл 6
1 (16,7 %)
5 (83,3 %)
0
Проведение ВПР по географии, биологии, истории, обществознания
осуществлялось в соответствии с нормативными требованиями.
ВПР 2024 г. проводились в целях:
−
осуществления входного мониторинга качества образования, в том числе
мониторинга уровня подготовки обучающихся в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами начального общего и основного
общего образования;
−
совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества
образования в образовательных организациях;
−
корректировки организации образовательного процесса по учебным предметам на
2024/25 учебный год.
Результаты анализа проверки ВПР по географии, биологии, истории,
обществознанию
Класс
Кол-во
Кол-во
5 4 3 2 Успева Качеств Степень Ср/б
учащих выполняв
е
о
обученся
по ших
мость
ности
списку
работу
История 5
12
11
0 3 8 0 100 %
27,27 % 43,64 %
3,3
История 7
14
12
2 3 7 0 100 %
41,67 % 53,67 %
3,6
Биология 5
12
12
4 4 4 0 100 %
66,67 % 66,67 %
4,0
География 6 14
13
2 5 8 0 100 %
46,67 % 53,87 %
3,6
Обществозн 14
11
1 7 3 0 100 %
72,73 % 59,64 %
3,8
ание 6
Обществозн 6
5
0 0 5 0 100 %
0%
36,00 %
3,0
ание 8
55

Сравнительный анализ годовых/четвертных оценок и оценок за работу
Предметы
Кол-во
Ниже
Соответствие Выше годовых/
участников годовых/четвертных оценок в %
четвертных
История 5
11
3 (27,3 %)
8 (72,7 %)
0
История 7
12
3 (25 %)
9 (75 %)
0
Биология 5
12
4 (33,3 %)
8 (66,7 %)
0
География 6
13
3 (23,1 %)
9 (69,2 %)
1 (7,7 %)
Обществознание 6 11
1 (9,1 %)
10 (90,9 %)
0
Обществознание 8 5
1 (20 %)
4 (80 %)
0
Всероссийская олимпиада школьников - главная и самая престижная олимпиада
всей страны. Она проводится сразу по всем предметам обязательной школьной
программы. Главная задача олимпиады - поиск и поддержка талантливых ребят по всей
стране. Эта олимпиада помогает поступить в самые престижные вузы всем способным
ученикам, даже если они учатся в самой обычной школе и не могут нанять репетиторов
для подготовки к обычным экзаменам.
Другая цель конкурса - подтолкнуть учеников к саморазвитию и творческому
поиску и показать, насколько интересными могут быть разные предметы за пределами
школьной программы. Например, в соревнованиях по физике и химии вполне может
потребоваться провести эксперимент, а в олимпиадах по географии - есть полевой этап.
В 2023 -2024 учебном году школьный этап был организован в соответствии с
Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 27.11.2020 № 678 «Об утверждении
Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников», приказам Министерства
образования и молодежной политики Свердловской области от 31.08.2023 № 986-Д «Об
организации и проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в
Свердловской области в 2023/2024 учебном году», приказа МКУ УО ГО Богданович от
11.09.2023 г № 225, с целью поддержки одаренных и талантливых учащихся.
Олимпиада проводилась в соответствии с перечнем общеобразовательных
предметов, по которым проводятся всероссийские олимпиады школьников: физическая
культура, экономика, МХК, физика, обществознание, информатика и ИКТ, биология,
литература, химия, право, русский язык, ОБЖ, технология, история, экология, немецкий
язык, математика, география, астрономия.
Школьный этап всероссийской олимпиады школьников в 2023-2024 учебном году
проводился в 2-х форматах – традиционном и дистанционном на платформе
«Сириус.Курсы». На данной платформе было проведено 6 олимпиад: по физике,
биологии, химии, астрономии, математике и информатике.

56

Результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников
Отчет об итогах школьного этапа (по предметам) всероссийской олимпиады
школьников в 2023-2024 учебном году
Школьный этап (4-11 классы)
№

Олимпиада

Кол-во
Количество
дипломов
участий
призеров

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Английский язык
Астрономия
Биология
География
Информатика
Искусство (МХК)
История
Литература
Математика
Немецкий язык
Обществознание

0
0
15
24
0
0
11
12
14
0
14

12

Основы
безопасности
9
жизнедеятельности (ОБЖ)

0
0
1
10
0
0
5
0
0
0
3
3

Кол-во
Кол-во
дипломов
дипломов
победителей
победителей
и призеров
0
0
0
0
1
2
0
10
0
0
0
0
1
6
0
0
0
0
0
0
0
3
3
0

13 Право
0
0
0
0
14 Русский язык
18
2
0
2
15 Технология
0
0
0
0
16 Физика
7
1
0
1
17 Физическая культура
12
3
8
11
18 Химия
0
0
0
0
19 Экология
0
0
0
0
20 Экономика
0
0
0
0
ИТОГО
136
28
10
38
Данные таблицы говорят о том, что количественные и качественные показатели
участников повысились (в прошлом году принимали участие всего 21 человек). Общее
количество получилось значимым, так как некоторые ребята принимали участие в
олимпиадах по некоторым предметам. Ну и не может не радовать количество призеров по
предметам, особенно показатель по географии.
Современное образование невозможно представить без использования
информационно-коммуникативных технологий, включающих и дистанционные
образовательные технологии. Особую популярность стали занимать дистанционные
олимпиады, в которых могут принять участие все желающие школьники без
предварительного отбора, что немаловажно для объективного роста самооценки ученика.
57

Это особенно важно тем, кто по возрастному цензу не попадает в школьные олимпиады –
учащиеся 1-3 классов, 5-6 классов. Более того большинство дистанционных олимпиад в
современном мире носит международный характер, что привлекает школьников
возможностью состязаться с учащимися не только своей школы или территории, но и с
большим количеством ребят со всего мира, владеющих русским языком.
Дистанционные конкурсы и олимпиады привлекательны тем, что включают в себя
чаще всего большое количество интересных и разнообразных вопросов и заданий
открытого типа, требующих творческого ответа и нестандартного мышления. Кроме того,
дистанционные олимпиады предполагают знакомство учащихся с новыми
информационными технологиями и использование их в своей практической работе.
Таким образом, дистанционные олимпиады активируют познавательную и
творческую деятельность обучающихся; позволяют разнообразить внеурочную
деятельность по предмету; способствуют использованию современных информационных
технологий, форм и методов дистанционного обучения; помогают организовывать
традиционные виды школьных олимпиад и готовить задания для них; способствуют
сотрудничеству педагогов и учащихся, реализации идеи непрерывного образования.
Наиболее распространенными являются олимпиады на Uchi.ru. Это отечественная
интерактивная образовательная платформа онлайн-курсов по основным предметам
школьной программы, которая является системой адаптивного образования, полностью
соответствующая ФГОС и значительно усиливающая классическое школьное
образование. Она позволяет каждому ученику, вне зависимости от социальноэкономического и географического положения, освоить базовую программу в комфортном
темпе и по индивидуальной образовательной «траектории». Главная особенность проекта
Uchi.ru в том, что он даёт возможность участвовать как во внутренних, так и во
всероссийских олимпиадах. Это позволяет не только проверить свои знания, но и
заслужить титул интеллектуального и образованного ученика.
Российская образовательная онлайн-платформа «Учи.ру»
Учащиеся имеют возможность самостоятельно изучать курс русского языка.
Учитель отслеживает и корректирует работу ребенка. Все задания выстроены так, что
сначала ребенок сам изучает тему, потом идет проверка знаний и закрепление материала.
Кроме того, учащиеся ежегодно активно принимают участие в различных олимпиадах,
представленных на сайте. Сначала детям предлагается пробный тур, где они тренируются
в выполнении заданий, доступны задачи прошедших олимпиад, карточки «Учимся решать
олимпиадные задачи», «Библиотека олимпиадных задач». Затем проводится основной тур,
после которого проходит вебинар с разбором заданий. За участие в олимпиадах ребенок в
обязательном порядке получает сертификат или диплом, который размещается в разделе
«Портфолио». В течение 2-х лет проводится срез знаний по русскому языку. Задания
разработаны с учетом ФГОС. Каждый ученик получает индивидуальный вариант. Отчет
по итогам мониторинга позволит скорректировать образовательную программу с учетом
ошибок, а платформа подготовит задания для работы над ними. Тестирование проходит
58

трижды в год, что позволяет отследить прогресс школьников и помочь им улучшить свои
результаты.

Класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс

Кол-во
обучающихся
10/2
13/2
12
13/1
13/1
8
8/1
13/1

Сравнительный анализ
Кол-во
Математика
обучающихся

Кол-во
Русский
обучающихся язык

11/10/8
12/12/12
12/13/13
13/14/14
7/8/6
9/9/9
13/14/13

12/8/8
12/12/12
12/12/12
13/13/13
7/0/0
4/0/0
12/11/6

74/73/88
76/74/81
53/52/47
30/45/55
19/33/19
26/43/34
27/19/28

67/68/85
73/79/76
68/56/49
51/45/41
50/0/0
62/0/0
36/43/55

Цифровой образовательный ресурс для школ «ЯКласс». Использование
готовых работы «ЯКласс» - это современный формат контрольной работы в цифровой
среде, объективные оценки, понятный разбор ошибок. Кроме того, выполняя ЯКлассные
диагностические работы, ученик тренирует регулятивные навыки, необходимые для
успешного формирования soft skills. Блок «Проверь себя» дает возможность устроить
подготовку с тестами на 15–20 минут. В контрольную можно включить и дополнительные
задачи, созданные в простом конструкторе прямо по ходу сборки проверочной. Наличие
теоретического блока, который предваряет практические упражнения, и возможность
потренироваться в сдаче ОГЭ, ЕГЭ.
«Российская электронная школа» - единый федеральный сервис для
дистанционного обучения учеников всех классов. Здесь есть задания по всем предметам
полной школьной программы. Внутри каждой темы есть видеоматериал (непосредственно
урок), тренировочные задания для самостоятельной проверки знаний и контрольные
задания. В них сервис автоматически проверяет ответы и выставляет по ним оценку. (Во
время дистанта не очень используется).
Важной темой остается и
инклюзивность в образовании. К сожалению,
приходится говорить о недостаточности внимания к потребностям детей с особыми
образовательными потребностями, а также недостаточной подготовки педагогов для
работы с такими детьми, например, в части разработки рабочих программ
Проектная деятельность. Напомню, что в процессе работы над проектом
учащиеся активно взаимодействуют, исследуют предметную область, анализируют
информацию, разрабатывают решения и представляют результаты своей работы. Такой
подход стимулирует творческое мышление, развивает коммуникативные навыки и
способствует формированию самостоятельности и ответственности. Но я уже отметила,
что в этом направлении нет результатов.

59

Взаимодействие школы с родителями и обществом
Взаимодействие школы с родителями и обществом является важным аспектом
образовательного процесса. Однако взаимодействие школы с родителями не должно
ограничиваться только формальными собраниями и комитетами. Школа должна активно
поддерживать открытый диалог с родителями, вовлекать их в процесс принятия решений
и обсуждения важных вопросов.
Взаимодействие школы с обществом также имеет большое значение. Школа
должна быть активным участником жизни города или района, в котором она находится.
Участие школы в мероприятиях и проектах, организация встреч с представителями
различных профессий, проведение открытых уроков и мастер-классов позволяют
учащимся получать дополнительные знания и опыт, а также укрепляют связь школы с
обществом.
Оценка результатов обучения и пути их улучшения
Оценка результатов обучения является важным инструментом для определения
эффективности образовательного процесса. Она позволяет учителям и администрации
школы оценить уровень знаний и умений учащихся, а также выявить проблемные
моменты в обучении.
Важно, чтобы оценка была объективной и справедливой, чтобы учащиеся могли понять,
на чем им нужно работать и как они могут улучшить свои результаты.
Одним из путей улучшения результатов обучения является персонализация
образовательного процесса. Каждый ученик имеет индивидуальные особенности и
способности, поэтому важно адаптировать обучение под конкретного учащегося. Это
может включать в себя использование дифференцированных заданий, индивидуальных
консультаций и поддержки.
Другим путем улучшения результатов обучения является использование
различных методов и форм работы. Разнообразие учебных материалов и активностей
помогает привлечь внимание учащихся и сделать процесс обучения более интересным и
эффективным. Это может включать в себя работу в группах, проектную деятельность,
использование технологий и другие методы. Также важно уделять внимание обратной
связи. Отзывы и комментарии учителей помогают учащимся понять свои ошибки и найти
пути их исправления. Обратная связь также помогает учителям адаптировать свою работу
и методы обучения под конкретные потребности учащихся.
В целом, оценка результатов обучения и поиск путей их улучшения являются
важными задачами педагогического сообщества. Это позволяет создать образовательную
среду, в которой каждый ученик может достичь своего потенциала и успешно
развиваться.
Дополнительное образование детей направлено на формирование и развитие
творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в
интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на
организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их
адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и
поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.
60

VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Востребованность выпускников
Таблица 13.
Основная школа
Всего
Перешли в 10-й класс Школы
Перешли в 10-й класс другой ОО
Поступили в профессиональную ОО
Устроились на работу
На курсах
На повторное обучение
Не определены

Год выпуска
2022
2023
8
13
5
4
0
1
3
5
0
0
0
0
0
0
0
0

2024
10
3
0
6
0
0
0
0

В 2024 году 100 процентов выпускников 4-х классов перешли в 5-й класс школы.
По сравнению с 2023 годом количество выпускников, которые перешли на следующий
уровень образования, стабильно. Результаты свидетельствуют о грамотной и эффективной
работе управленческой команды по выстраиванию системы преемственности между
уровнями образования.

VII. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Деятельность по оценке качества образования в МАОУ «Волковская СОШ» в 2024 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2022/23 и 2023/24 учебные
годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:

систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для
принятия
обоснованных
и
своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;

максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования как на этапе планирования достижения образовательных
результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательной деятельности по
достижению соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МАОУ «Волковская
СОШ» являются:

оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения
как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур
внутреннего мониторинга образовательной организации, мониторинговых исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;
61

оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;

оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
 личностные результаты;
 метапредметные результаты;
 предметные результаты;
 участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
 анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает
в себя:

исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;

программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;

оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;

обеспеченность методической и учебной литературой;

диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;

оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;

оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование
современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ,
ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);

использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем,
влияющих на качество предоставления образовательных услуг Школой, был
организован онлайн-опрос, в котором принял участие 35 респондентов (33% от общего
числа родителей 1–11-х классов).


62

Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь
2024 года.
Результаты исследования представлены ниже:
1. Качество образовательного процесса – 85 и 15 процентов.
2. Условия и оснащенность ОО – 78 и 22 процента.
3. Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.
4. Деятельность администрации – 81 и 19 процентов.
Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей представлены
в гистограмме ниже.

VIII. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
 на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
 создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
 повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования, в Школе работают 20 педагогов, из них 2 – внешних
совместителя.
Характеристика педагогических кадров
Общая численность педагогических работников на конец 2023-2024 учебного года – 20
чел. Коллектив в основном женский - мужчин всего 3 человека (15%).
Образование
Из 20 педагогов в 2024 учебном году - 17 человек (85%) с высшим образованием, 3
человека имеют среднее профессиональное образование (15%). 2 человека (10%) в этом
году завершили обучение с получением диплома о высшем профессиональном
образовании.
63

Стаж работы
Категория
до 5 лет
до 10 лет
до 20 лет
до 30 лет
свыше 30 лет
Возраст педагогов:
Категория
до 25 лет
до 30 лет
до 35 лет
до 40 лет
до 45 лет
до 50 лет
до 55 лет
свыше 55 лет

2023 год
5 человек (26, 3%)
2 человека (10,5%)
4 человека (21%)
2 человека (10,5%)
6 человек (31,5%)
19

2024 год
5 человек (25%)
3 человека (15%)
3 человека (15%)
4 человека (20%)
5 человек (25%)
20

2023 год
1 человек (5,2%)
2 человека (10,5%)
1 человек (5,2%)
4 человека (21%)
2 человека (10,5%)
1 человек (5,2%)
1 человек (5,2%)
7 человек (36,8%)
19

2024 год
1 человек (5%)
1 человек (5%)
2 человека (10%)
3 человека (15%)
4 человека (20%)
1 человек (5%)
1 человек (5%)
7 человек (35%)
20

Аттестация:
В 2023-2024 учебном году Минпросвещение утвердило новый Порядок аттестации
педработников (приказ Минпросвещения от 24.03.2023 № 196). В связи с этим изменилась
форма подачи заявления и критерии оценки профессиональной деятельности
педагогического работника, аттестующегося в целях установления первой или высшей
квалификационной категории. Как слабая позиция в профессиональной деятельности
педагогов - это участие в профессиональных конкурсах, что повлияло на выбор категории
при подаче заявления. Аттестацию в новой форме прошли на первую категорию - 2
человека (с понижением категории) и 2 человека прошли процедуру на соответствие
занимаемой должности. Причина высокого показателя неаттестованных работников в том,
что коллектив меняется, заступают молодые и начинающие специалисты, которые
работают в должности учителя менее двух лет.
На конец 2024 года
Высшая квалификационная категория – 6 чел.
Первая квалификационная категория – 7 чел. В 2024 г. - 2 чел.
Соответствие занимаемой должности – 2 чел, в 2024 г. – 2 чел.
Не аттестованы – 3 чел.
Курсы повышения квалификации
В течение 2023-2024 учебного года 19 учителей - 95% прошли обучение по разным
темам предметной направленности на платформе ООО «Инфоурок» и ООО «Московский
институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов».
Также педагогами использовались и иные формы для повышения профессионального
мастерства педагогов: семинары, методические совещания, вебинары и конференции.
Анализ кадрового обеспечения позволяет сделать вывод о том, что большую
часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем
64

работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и
первую категории. В то же время школа испытывает дефицит учительских кадров и
приходится совмещать большую учебную нагрузку с иными должностями и
поручениями. Кроме того, учебные часы увеличились с реализацией индивидуальных
планов обучающихся ОВЗ.
Аналитико-статистическая таблица для анализа методической работы школы
Параметр
Образование
ВПО
СПО
По договору
Аттестация
Высшая квалификационная
категория
Первая квалификационная
категория
Соответствие занимаемой
должности
Без категории
Профессиональные конкурсы
Количество педагоговпобедителей и призеров
конкурсов профессионального
мастерства
Обобщение и систематизация
опыта
Количество семинаров уровня
выше школьного, проведенных на
базе школы
Количество публикаций педагогов
школы
Количество открытых уроков
Количество семинаров с
представлением опыта
Количество педагогов,
вовлеченных в инновационную
деятельность.

Показатель в
прошлом
периоде

Фактический
показатель

Динамика

14ч/74%
4ч/21%
1ч/5%

17ч/85%
3ч/15%
0

Положительная
Положительная
Положительная

11ч/58%

7ч/35%

Отрицательная

4ч/21%

7ч/26%

Положительная

0%

2ч/11%

Отрицательная

4ч/21%

6ч/26%

Отрицательная

0

0

Стабильно
отрицательная

0

0

Стабильно
отрицательная

2

2

Стабильная

0
0

0
1

Отрицательная
Положительная

3ч/15%
Точка Роста

7ч/35%
Точка Роста
Орлята России

Положительная

По результатам анализа методической работы уровень эффективности решения
поставленных задач оптимальный. Наблюдается положительная динамика в сравнении с
показателями за тот же отчетный период прошлого учебного года. План работы
реализован на 50% Большинство мероприятий плана методической работы прошло на
удовлетворительном организационном и методическом уровнях. Тематика заседаний
педсоветов и совещаний отражает основные проблемные вопросы, которые стремится
решать педагогический коллектив школы.
65

В методической работе школы есть проблемы, на которые в следующем учебном
году необходимо обратить особое внимание. Учителя недостаточно активно работают над
обобщением и систематизацией своего опыта и представлением его в форме публикаций.
Снижена результативность работы с одаренными и высокомотивированными учащимися.
Выводы: диагностика данных о педагогических работниках, прошедших
аттестацию, показывает, что работа администрации школы по повышению мастерства и
аттестации педагогов находится на оптимальном уровне.
Проблема: в коллективе есть еще педагоги, не имеющие категорий (работают меньше
двух лет)
Задачи: в следующем учебном году продолжить работу по методическому
сопровождению педагогов в межаттестационный период.

Система повышения профессионального уровня педагогов
Педагоги школы своевременно проходят обучение на курсах в различных формах (в том
числе по ОВЗ и функциональной грамотности), высока активность их по повышению
квалификации через дистанционные курсы.
В учебном году прошли КПК в дистанционной форме от 16 до 108 часов все педагоги –
100%.
Курсы по реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО прошли все педагоги – 100%
Кроме того, педагоги школы постоянные участники семинаров и вебинаров, проходящих
в дистанционной форме.
Выводы: обучение на курсах в различных формах педагоги школы проходят своевременно,
высока активность их по повышению квалификации через дистанционные курсы.
Проблема: «западает» обмен полученными и апробированными знаниями через открытые уроки,
мастер-классы, выступления на педсовете.
Задача: мотивировать педагогов на непрерывное повышение педагогического мастерства, в
частности по обмену опытом.
Анализ кадрового обеспечения позволяет сделать вывод о том, что большую часть
педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие
высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую категории. В то же время в
настоящее время школа испытывает дефицит учительских кадров (по английскому языку, по
информатике, физике).

Предметные недели
В течение года запланированные предметные недели прошли очень кромно, трудно
отметить что-то интересное, запоминающееся, яркое.
Вывод по проведению предметных недель: поставленные цели не достигнуты, основные
задачи не выполнены.
Исследовательско-проектная деятельность
Проектная и исследовательская деятельность является одним из приоритетных направлений
работы школы.

Проектной деятельностью учащиеся начинают заниматься уже в начальной школе. В
среднем и старшем звене спланированы курсы внеурочной деятельности с защитой
проектов по разным предметам. В 10-11 классе ведется курс «Индивидуальный проект».
Выводы: проектная деятельность на среднем уровне.
66

3.3. Методическая работа
Цель методической работы: непрерывное совершенствование педагогического
мастерства учителя, освоение инновационных технологий для достижения стабильно
положительных результатов и принципиально нового качества образования в условиях
реализации проекта «Учитель будущего» национального проекта «Образование» и
переходу на ФООП.
Деятельность методических объединений
Цель анализа: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на
методические объединения (МО).
В ОУ должно функционировать 4 предметных методических объединения (см. выше).
Основное направление школьных методических объединений (ШМО) - поиск новых технологий,
которые влияют на развитие умений и навыков обучающихся. Работа ШМО способствует
повышению уровня квалификации учителя, реализации его методической деятельности по
предмету, обмену опытом; направлена на выработку единых педагогических требований к
реализации государственного стандарта в образовании.

Выводы: деятельность методических объединений учителей всех циклов находится на
низком уровне.
Проблема: отсутствие руководителя ШМО, отсутствие документации МО (протоколы);
низкий процент взаимопосещения уроков.
Задачи: Возобновить работу ШМО, наладить взаимопосещение уроков, своевременно
писать протоколы.
Обобщение опыта. Еще ранее была выявлена проблема: нежелание педагогов
участвовать в конкурсах профессионального мастерства и обобщать свой опыт на
муниципальном уровне. Поэтому перед школой встала задача: активизировать работу
педагогических работников по распространению педагогического опыта посредством
публикаций и участия в мероприятиях различного уровня.
Основной целью анализа методической работы является определение уровня
эффективности методической работы школы и выработка концептуальных подходов в
построении методической работы на следующий учебный год.
Методическая работа - это целостная, основанная на достижениях науки,
педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса
система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее
повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя. В 2022-2023
учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над методической
темой «Повышение эффективности образовательной деятельности в условиях реализации
ФГОС через применение современных подходов, непрерывное совершенствование
профессионального уровня и педагогического мастерства учителя».
Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
- повышение квалификации педагогов школы;
- учебно-методическая работа;
- инновационная работа;
- информационно- методическое обслуживание учителей;
67

1.
2.
3.

4.
5.

- работа по выявлению и обобщению педагогического опыта;
- развитие педагогического творчества;
- диагностика педагогического профессионализма и качества образования.
Методическая работа школы строилась на основе годового плана. Поставленные
перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения
урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными
учащимися, коррекцию знаний, развитие их способностей и природных задатков,
ознакомление учителей с новой методической литературой.
В работе учителей используются в основном следующие педагогические
технологии:
- Информационно – коммуникационная технология
- Технология критического мышления
- Проектная технология
- Технология проблемного обучения
- Игровые технологии
- Здоровьесберегающие технологии
- Исследовательские методы обучения
За последний год значительно возрос интерес к информационным технологиям
(особенно в рамках дистанционного обучения и дистанционного формата семинаров и
конференций). Все педагоги используют в своей работе ИКТ, в полной мере владеют
формами дистанционного обучения, используют разные платформы.
Методическая работа в школе была направлена на включение учителей в
творческий педагогический поиск; на повышение уровня профессионального мастерства
каждого учителя; на практическое оказание помощи в реализации методических приемов
в обучении и воспитании, а в конечном итоге на рост уровня образованности и
воспитанности обучающихся.
В ходе анализа методической работы в 2023-2024 учебном году выявлены аспекты,
на которые необходимо обратить внимание. В качестве западающих моментов можно
назвать низкий уровень участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, невысокая
результативность участия, слаборазвитую систему проектно-исследовательской
деятельности, сравнительно малую долю педагогов, участвующих в профессиональных
конкурсах, имеющих публикации.
С учетом проведённого анализа в 2024-2025 учебном году необходимо:
Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей по
овладению современными образовательными технологиями.
Особое внимание уделить рациональному планированию проведения методических
семинаров, мероприятий системы внутреннего повышения квалификации.
Активизировать участие педагогов в реализации приоритетных направлений развития
школы, мотивировать педагогический коллектив к участию в мастер-классах, семинарах,
конференциях, Интернет-проектах, а также профессиональных конкурсах.
Организовать работу по развитию функциональной грамотности обучающихся.
Привести в систему работу по выявлению, обобщению, распространению передового
педагогического опыта творчески работающих педагогов, методическое сопровождение
работы с молодыми и вновь принятыми специалистам.
68













Выводы
Анализ методической работы школы по основным направлениям деятельности позволяет
сделать следующие выводы:
реализация целей и задач осуществлялась согласно требованиям государственных
программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов
федерального, регионального, муниципального и школьного уровней, была направлена на
кадровое обеспечение образовательного процесса;
все учителя школы работали по рабочим программам, соответствующим УМК с учётом
федерального перечня учебников, допущенных и рекомендованных РФ к использованию в
образовательном процессе; объем часов в соответствии с учебными планами составил
100%, отставания в соответствии с ФГОС нет;
серьёзное внимание уделяется повышению квалификации учителей;
в течение года проводилась большая работа по организации внеучебной деятельности с
обучающимися по развитию интеллектуальных способностей обучающихся и выявлению
одаренных детей в большей степени со стороны советника по воспитанию;
Вместе с тем в методической работе выявились следующие недостатки:
отмечается формализм в деятельности некоторых членов МО
недостаточно высокие результаты участия школьников в муниципальных и региональных
конкурсах и предметных олимпиадах;
недостаточное участие педагогов в конкурсном профессиональном движении на мун.
уровне.
методическими объединениями работа не проводилась
Таким образом, план работы школы на 2023-2024 учебный год выполнен. Исходя из
анализа работы общеобразовательного учреждения, можно сделать выводы и
рекомендации на следующий учебный год:
1.
Совершенствовать работу по использованию в образовательном процессе
современных методов, форм, средств обучения, современных образовательных
технологий для получения наилучших результатов в педагогической и ученической
работе
2.
Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей,
развитие мотивации деятельности педагогического коллектива. Обеспечивать рост
профессиональной компетентности учителя в едином пространстве школы.
3.
Продолжить повышение квалификационной категории учителей, педагогического
мастерства, обеспечивающих высокий уровень усвоения программного материала
обучающимися школы на всех уровнях обучения.
4.
Продолжить создание условий для функционирования и развития целостной
методической службы школы, объединяющей учителей всех предметных областей и
школьных методических объединений.
5.
Продолжить работу по реализации ФГОС в соответствии с ФОП
6.
Продолжить работу по реализации ФГОС ОВЗ в соответствии с ФОП
7.
Осуществлять мониторинг процесса и результата профессиональной деятельности
педагогов.
69

8.
Обеспечить обобщение и распространение передового педагогического опыта
учителей.
9.
Продолжить работу с одаренными детьми с целью развития их творческих и
интеллектуальных способностей;
10.
Осуществлять
психолого-педагогическую
поддержку
слабоуспевающих
обучающихся.
Согласно сделанным выводам на следующий учебный год можно поставить
следующую цель и задачи:
Цель:
Создание
оптимальной
модели
общеобразовательной
школы,
способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому
развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала,
формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья
школьников путем обновления структуры и содержания образования, развитию
практической направленности образовательных программ.
Для достижения намеченных целей необходимо выполнить задачи:
1.
Совершенствование и обновление форм организации общего и дополнительного
образования с использованием современных технологий;
2.
Формирование социальной культуры, проектной деятельности, направленной не
только на расширение познавательных интересов школьников, но и на стимулирование
активности, инициативы и исследовательской деятельности обучающихся;
3.
Информационное сопровождение деятельности Центра образования «Точка роста»,
развитие медиаграмотности у обучающихся;
4.
Расширение партнерских связей со сторонними организациями;
5.
Применение новых направлений и форм воспитательной работы с обучающимися.

70

Раздел. II. СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
В разделе представлены результаты самообследования за 2024 год в соответствии с
показателями деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от 10.12.2013
№ 1324.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и
«5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому
языку
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА
по русскому языку, от общей численности выпускников 9-го
класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА
по математике, от общей численности выпускников 9-го
класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от
общей численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности

Единица
измерения

Количество

человек

106

человек

43

человек

55

человек

8

человек
(процент)

51 (48,1%)

балл

3,0

балл

3,0

балл

4,3

балл

3,8

человек
(процент)

0 (0%)

человек
(процент)

0 (0%)

человек
(процент)

0 (0%)

человек
(процент)

0 (0%)

человек
(процент)

0 (0%)

человек
(процент)

0 (0%)
71

выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
− регионального уровня
− федерального уровня
− международного уровня
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
− с высшим образованием
− высшим педагогическим образованием
− средним профессиональным образованием
− средним профессиональным педагогическим образованием
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:
− с высшей
− первой
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
− до 5 лет
− больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
− до 30 лет
− от 55 лет
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации или

человек
(процент)

0 (0%)

человек
(процент)

0 (0%)

человек
(процент)

106(100%)

38 (35,8%)
человек
(процент)

43 (40,5%)
27 (25,5%)
0 (0%)

человек
(процент)

0 (0%)

человек
(процент)

8 (7,5 %)

человек
(процент)

0 (0%)

человек
(процент)

0 (0%)
20

человек

17 (85 %)
15 (14 %)
3 (2,8 %)
3 (2,8 %)

человек
(процент)

18 (90 %)

человек
(процент)

10 (50 %)

человек
(процент)

8 (40%)

человек
(процент)

6 (30 %)
12 (60 %)

5 (25%)
5 (25%)

1 (5 %)
7 (35 %)
30 (100 %)
72

профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
Наличие в Школе системы электронного документооборота
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
− медиатеки
− средств сканирования и распознавания текста
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
− системы контроля распечатки материалов
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с,
от общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного процесса в
расчете на одного обучающегося

человек
(процент)

30 (100%)

единиц

0,175

единиц

38

да/нет

да
нет

да/нет

да
нет
да
да
нет

человек
(процент)

106 (100%)

кв. м

11,4

Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.368521 и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в
соответствии с ФГОС по уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и
ООО, учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС и ФОП, ФГОС и ФАОП, Наставничество
как процесс сопровождения семей с детьми, находящимися в трудной жизненной
ситуации, Первая помощь, Организация деятельности служб медиации (примирения) в
ОО. Результаты реализации ООП НОО и ООО по ФГОС-2021 показывают, что Школа
успешно реализовала мероприятия по внедрению ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают
квалификацию, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты
образовательных достижений обучающихся. Педагоги Школы владеют достаточным
уровнем компетенций.

73

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)